DIRECCI\u00d3N GENERAL DE COMUNICACI\u00d3N SOCIAL<\/p>\n
COORDINACI\u00d3N DE S\u00cdNTESIS Y MONITOREO<\/p>\n
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Monitoreo Web, 26 de marzo \u2013 Matutino<\/p>\n
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Virtual Noticias<\/p>\n
https:\/\/virtualpuebla.com\/nacionales\/77630-rector-de-unam-alerta-riesgos-por-fragmentaci%C3%B3n-pol%C3%ADtica-y-presiones-externas%2520.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter<\/p>\n
Rector de UNAM alerta riesgos por fragmentaci\u00f3n pol\u00edtica y presiones externas<\/p>\n
Advierte falta de acuerdos amplios en momento clave para M\u00e9xico<\/p>\n
Vincula estabilidad institucional con unidad pol\u00edtica y salud mental universitaria<\/p>\n
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El rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, advirti\u00f3 que M\u00e9xico atraviesa un momento complejo, marcado por tensiones pol\u00edticas internas y presiones internacionales que podr\u00edan impactar la estabilidad del pa\u00eds.<\/p>\n
En entrevista, explic\u00f3 que la fragmentaci\u00f3n pol\u00edtica y social se perfila como uno de los principales desaf\u00edos. Este escenario ocurre mientras el pa\u00eds se acerca a procesos relevantes como la revisi\u00f3n del tratado comercial con Estados Unidos y Canad\u00e1, en paralelo a exigencias externas de su principal socio econ\u00f3mico.<\/p>\n
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Lomel\u00ed subray\u00f3 que la historia nacional ofrece referencias claras. Record\u00f3 que figuras como Mariano Otero insistieron en construir consensos incluso en contextos adversos. En ese sentido, puntualiz\u00f3: \u201cEs normal que tengamos diferencias, pero hay que construir acuerdos en lo fundamental. Y lo fundamental es el sistema electoral\u201d.<\/p>\n
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El rector advirti\u00f3 que impulsar reformas sin respaldo mayoritario puede derivar en contradicciones pol\u00edticas, sobre todo si provienen de administraciones que accedieron al poder bajo reglas que buscan modificar. Enfatiz\u00f3 que la tradici\u00f3n mexicana ha privilegiado acuerdos amplios en materia electoral, lo que ha sostenido la estabilidad democr\u00e1tica.<\/p>\n
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En el \u00e1mbito universitario, abord\u00f3 la seguridad desde una perspectiva estructural, vincul\u00e1ndola con la salud mental. Explic\u00f3 que la pandemia profundiz\u00f3 afectaciones en estudiantes, particularmente en su socializaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n al regreso presencial.<\/p>\n
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Se\u00f1al\u00f3 que la UNAM ha implementado controles de acceso, sobre todo en bachillerato. Sin embargo, insisti\u00f3 en que el problema no es aislado, sino un fen\u00f3meno que exige atenci\u00f3n integral y detecci\u00f3n de j\u00f3venes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad.<\/p>\n
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Finalmente, plante\u00f3 que su objetivo es consolidar una universidad m\u00e1s cohesionada, con planes de estudio actualizados e integraci\u00f3n de inteligencia artificial, sin modificar el marco de autonom\u00eda universitaria vigente por m\u00e1s de ocho d\u00e9cadas.<\/p>\n
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El Financiero<\/p>\n
https:\/\/www.elfinanciero.com.mx\/opinion\/mexicanos-primero\/2026\/03\/26\/la-politica-educativa-se-disena-o-se-produce-para-redes\/<\/p>\n
\u00bfLa pol\u00edtica educativa se dise\u00f1a\u2026 o se produce para redes?<\/p>\n
Si bien es cierto que hay muchas opciones de bachillerato a las que se puede acceder sin examen, para ingresar a las preparatorias, los CCH y vocacionales de la UNAM y del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional, sigue siendo necesario presentar un examen en l\u00ednea con una serie de requerimientos t\u00e9cnicos y log\u00edsticos que no est\u00e1n al alcance de todos.<\/p>\n
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Author photo<\/p>\n
Mar\u00eda Teresa Guti\u00e9rrez<\/p>\n
marzo 26, 2026 | 6:11 hrs<\/p>\n
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\u00bfC\u00f3mo se distingue hoy a un Secretario de Educaci\u00f3n de un influencer? Antes, la diferencia era obvia: uno dirig\u00eda la pol\u00edtica educativa de un pa\u00eds y el otro constru\u00eda audiencia. Hoy la l\u00ednea parece mucho m\u00e1s tenue. Y la pregunta de fondo es: \u00bfen qu\u00e9 momento se volvi\u00f3 opcional la dignidad del encargo que ocuparon Vasconcelos o Torres Bodet? Y la verdad prefiero no contestar y pensar que es una estrategia para llegar al p\u00fablico adolescente.<\/p>\n
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Porque m\u00e1s all\u00e1 del tono, de los videos del Secretario y de la narrativa, lo relevante es el contenido. Y en este caso, el contenido es la convocatoria \u201cMi Derecho, Mi Lugar\u201d; es decir, el mecanismo mediante el cual miles de j\u00f3venes definir\u00e1n su acceso a la educaci\u00f3n media superior en la Zona Metropolitana de la Ciudad de M\u00e9xico. No es un tema menor, no es una pieza m\u00e1s de comunicaci\u00f3n: es una decisi\u00f3n que impacta trayectorias educativas completas. Es pr\u00e1cticamente una decisi\u00f3n que definir\u00e1 el resto de la vida de los estudiantes.<\/p>\n
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Y ah\u00ed es donde la discusi\u00f3n deber\u00eda centrarse. \u00bfQu\u00e9 tan clara es la informaci\u00f3n para las y los aspirantes, pr\u00f3ximos a egresar de tercero de secundaria? \u00bfEs equitativo el proceso? \u00bfAntes no hab\u00eda lugar para todos y ahora s\u00ed? La conversaci\u00f3n durante esta semana se ha centrado en la forma de promocionarlo, pero lo que est\u00e1 en el fondo, que es el derecho a aprender, est\u00e1 quedando fuera del encuadre. Y para eso basta revisar el proceso y los resultados de \u201cMi Derecho, Mi Lugar\u201d 2025, que contrastan con la promesa de: \u201ctienes un lugar garantizado en la prepa m\u00e1s cercana a tu casa, sin hacer examen\u201d.<\/p>\n
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Empecemos a desmenuzarlo. Primero, si bien es cierto que hay muchas opciones de bachillerato a las que se puede acceder sin examen, para ingresar a las preparatorias, los CCH y vocacionales de la UNAM y del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional, sigue siendo necesario presentar un examen en l\u00ednea con una serie de requerimientos t\u00e9cnicos y log\u00edsticos que no est\u00e1n al alcance de todos. Esto sigue siendo necesario, ya que los espacios que se ofertan son insuficientes para cubrir la alta demanda en estas escuelas, que tradicionalmente son percibidas como de mayor calidad. En 2025, pr\u00e1cticamente 4 de cada 10 de las y los aspirantes que eligieron apostar todo al m\u00e9rito y seleccionar solo las opciones de la UNAM y el IPN no obtuvieron un lugar y tuvieron que buscar otra opci\u00f3n, o quiz\u00e1 dejaron de estudiar.<\/p>\n
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Segundo, se promete lugar en la escuela m\u00e1s cercana a la casa de las y los aspirantes, pero la verdad es que en ninguna parte de la convocatoria ni del proceso de selecci\u00f3n ese es un criterio que se tome en cuenta: no se hace una georreferenciaci\u00f3n y no se limitan las opciones por \u00e1rea geogr\u00e1fica. As\u00ed que, si uno de los pretextos para cambiar el proceso de selecci\u00f3n era que los estudiantes abandonaban la educaci\u00f3n media superior porque la escuela les quedaba muy lejos, eso no lo estamos resolviendo con estas modalidades de selecci\u00f3n.<\/p>\n
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Por \u00faltimo, en 2025 el gran total de aspirantes reportado por la autoridad educativa fue de 272,726; esto es 4.4% (12,500 estudiantes) menos que los que se registraron en 2024 con el mecanismo anterior. \u00bfNo deber\u00eda haber sido m\u00e1s atractivo no tener que realizar examen?, \u00bfno era mejor tener un lugar asegurado? La evidencia parece decir que no, ya que menos alumnos y alumnas a punto de egresar de secundaria se registraron. Hab\u00eda que tomar muchas decisiones desde el inicio y quiz\u00e1 esto fue confuso y desincentiv\u00f3 el registro: seleccionar solo opciones sin examen, elegir solo las que pon\u00edan el examen como requisito de ingreso o una combinaci\u00f3n de ambas. En 2026 se meti\u00f3 un candadito m\u00e1s: ahora es necesario contar con Llave MX, una clave electr\u00f3nica que permite realizar tr\u00e1mites en l\u00ednea para los habitantes de la Zona Metropolitana de la Ciudad de M\u00e9xico. \u00bfPesar\u00e1 tambi\u00e9n esto en la decisi\u00f3n de registrarse?<\/p>\n
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Era previsible que un proceso nuevo enfrentara ajustes, y hoy sin duda la convocatoria es mucho m\u00e1s clara, pero lo que no puede ser normalizado es la falta de claridad. Cada estudiante que queda fuera del sistema es un estudiante al que no se le garantiza el derecho humano a la educaci\u00f3n. Mexicanos Primero pide que nadie quede fuera, porque aprender importa.<\/p>\n
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Publimetro<\/p>\n
https:\/\/www.publimetro.com.mx\/noticias\/2026\/03\/26\/unam-sube-en-el-ranking-global-ya-tiene-36-carreras-entre-las-mejores-del-mundo\/<\/p>\n
UNAM sube en el ranking global: ya tiene 36 carreras entre las mejores del mundo<\/p>\n
La m\u00e1xima casa de estudios pas\u00f3 de 31 a 36 disciplinas en el Top 100 mundial y coloc\u00f3 12 dentro de las 50 mejores<\/p>\n
Por Armando Yeferson<\/p>\n
26 de marzo 2026 a las 08:33 hrs.<\/p>\n
La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) registr\u00f3 un avance significativo en la calidad de sus programas al incrementar de 31 a 36 el n\u00famero de disciplinas posicionadas dentro de las 100 mejores a nivel global, y de 10 a 12 entre las 50 mejores en el planeta.<\/p>\n
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Este resultado se respalda en su reputaci\u00f3n acad\u00e9mica, reputaci\u00f3n entre empleadores, citas por publicaciones acad\u00e9micas y en la red internacional de investigaci\u00f3n, que considera el ranking QS mundial.<\/p>\n
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Es sobresaliente el desempe\u00f1o de la UNAM en el \u00e1rea de Artes y Humanidades al situarse en el lugar 20 mundial, as\u00ed como en el 41 en Ciencias Sociales y Administraci\u00f3n.<\/p>\n
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\u201cLos resultados tambi\u00e9n incluyen posiciones destacadas en el \u00e1rea de Ingenier\u00eda y Tecnolog\u00eda, que se coloca en el 69; adem\u00e1s de Ciencias de la Vida y Medicina donde ingres\u00f3 al Top 100\u201d, precis\u00f3 la m\u00e1xima casa de estudios.<\/p>\n
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\u00bfCu\u00e1les son las mejores carreras de la UNAM?<\/p>\n
La calidad de la UNAM se manifiesta de forma espec\u00edfica en carreras como: Antropolog\u00eda, Estudios del Desarrollo y Lenguas, todas ellas en el lugar 17; seguidas por Historia del Arte en el puesto 20, Ingeniera Petrolera en el 26 e Ingenier\u00eda de Minas y Metalurgia en el 49.<\/p>\n
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Esta evaluaci\u00f3n confirma la amplitud y diversidad de la oferta acad\u00e9mica de la UNAM al igual que su presencia en pr\u00e1cticamente todas las \u00e1reas del conocimiento que son claves para el progreso del pa\u00eds.<\/p>\n
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\u201cSu posicionamiento est\u00e1 sustentado en indicadores objetivos que garantizan que las personas formadas en las aulas universitarias cuentan con una educaci\u00f3n rigurosa, profesional y humanitaria que respalda su impacto en los sectores productivos, de investigaci\u00f3n y sociales\u201d, acot\u00f3 la UNAM.<\/p>\n
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En tanto, con la mejora en sus posicionamiento, la UNAM asume su tarea de preparar a generaciones altamente competitivas, honestas y comprometidas con la consolidaci\u00f3n de una naci\u00f3n capaz de enfrentar los retos m\u00e1s complejos de la actualidad.<\/p>\n
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Milenio<\/p>\n
https:\/\/www.milenio.com\/ciencia-y-salud\/omron-mexico-dona-mil-monitores-medicos-unam<\/p>\n
OMRON M\u00e9xico dona mil monitores m\u00e9dicos a estudiantes de la UNAM<\/p>\n
Se entregaron dispositivos a estudiantes con el objetivo de fortalecer su formaci\u00f3n pr\u00e1ctica y el monitoreo de la salud en entornos cl\u00ednicos y comunitarios<\/p>\n
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Los monitores ser\u00e1n utilizados por estudiantes de Medicina en actividades de formaci\u00f3n cl\u00ednica y comunitaria.<\/p>\n
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Redacci\u00f3n<\/p>\n
Ciudad de M\u00e9xico \/ 26.03.2026 08:00:01<\/p>\n
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Como parte de acciones orientadas al fortalecimiento de la educaci\u00f3n m\u00e9dica en el pa\u00eds, OMRON M\u00e9xico realiz\u00f3 un donativo de mil monitores m\u00e9dicos a estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), as\u00ed como a la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala y la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.<\/p>\n
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La entrega de estos dispositivos busca apoyar la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los futuros m\u00e9dicos, al proporcionar herramientas que faciliten el monitoreo y la atenci\u00f3n de la salud tanto en espacios cl\u00ednicos como en actividades comunitarias.<\/p>\n
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M\u00e9xico registra 90 casos nuevos por semana de c\u00e1ncer de cuello uterino en 2025; NL tiene noveno lugar<\/p>\n
Durante la ceremonia de entrega, participaron autoridades universitarias y representantes institucionales, entre ellos Dionisio Meade Garc\u00eda y de Le\u00f3n, presidente del Consejo Directivo de Fundaci\u00f3n UNAM, quien destac\u00f3 la importancia de la colaboraci\u00f3n entre el sector privado y las instituciones acad\u00e9micas para impulsar la formaci\u00f3n de profesionales de la salud.<\/p>\n
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En el evento, Berenice Rocha, directora de Marketing de OMRON M\u00e9xico, se\u00f1al\u00f3 que el apoyo a estudiantes de Medicina forma parte de la estrategia de la empresa para contribuir al desarrollo acad\u00e9mico en el sector salud.<\/p>\n
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\u201cEn OMRON estamos convencidos de que apoyar la formaci\u00f3n de los estudiantes de Medicina es una inversi\u00f3n directa en la salud del pa\u00eds. Este donativo refleja nuestro compromiso con el desarrollo acad\u00e9mico y con el acceso a herramientas que fortalezcan la atenci\u00f3n m\u00e9dica en M\u00e9xico\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n
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Autoridades universitarias y representantes de OMRON participaron en la ceremonia de entrega de los dispositivos m\u00e9dicos. (Cortes\u00eda)<\/p>\n
Por parte de la universidad participaron Ana Carolina Sep\u00falveda Vild\u00f3sola, directora de la Facultad de Medicina; Mar\u00eda del Coro Arizmendi Arriaga, directora de la FES Iztacala; y Mirna Garc\u00eda M\u00e9ndez, secretaria general de la FES Zaragoza, quienes se\u00f1alaron que los dispositivos contribuir\u00e1n a fortalecer la preparaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los estudiantes.<\/p>\n
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El donativo se suma a otras iniciativas recientes de la empresa en instituciones acad\u00e9micas. A mediados de enero, OMRON M\u00e9xico entreg\u00f3 m\u00e1s de 300 dispositivos m\u00e9dicos a estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Guadalajara, destinados a apoyar pr\u00e1cticas profesionales en comunidades rurales de Jalisco.<\/p>\n
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Con estas acciones, la empresa dio a conocer que tiene el objetivo de impulsar la colaboraci\u00f3n con instituciones educativas y contribuir al desarrollo de talento en el sector salud en M\u00e9xico.<\/p>\n
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Alcanzando el Conocimiento<\/p>\n