{"id":1813,"date":"2026-02-17T21:32:03","date_gmt":"2026-02-18T03:32:03","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.247.232\/?p=1813"},"modified":"2026-02-17T21:32:03","modified_gmt":"2026-02-18T03:32:03","slug":"monitoreo-web-17-de-febrero-2026-vespertino-y-nocturno","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/2026\/02\/17\/monitoreo-web-17-de-febrero-2026-vespertino-y-nocturno\/","title":{"rendered":"Monitoreo Web, 17 de febrero 2026 Vespertino y Nocturno"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p>LA JORNADA HIDALGO<\/p>\n<p>https:\/\/lajornadahidalgo.com\/cch-oriente-de-la-unam-realiza-paro-de-labores-tras-agresion-sexual-y-apunalamiento-a-estudiante-afuera-del-plantel\/<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CCH Oriente de la UNAM realiza paro de labores tras agresi\u00f3n sexual y apu\u00f1alamiento a estudiante afuera del plantel<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Zasid Quizam\u00e1n<\/p>\n<p>February 18, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Una estudiante de CCH Oriente fue agredida sexualmente y apu\u00f1alada cerca del plantel; alumnos entraron en paro y piden mayor seguridad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La agresi\u00f3n contra una estudiante de CCH Oriente encendi\u00f3 la indignaci\u00f3n entre la comunidad escolar y provoc\u00f3 un paro de labores en el plantel de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). Los hechos ocurrieron el pasado 13 de febrero, cuando una joven de 19 a\u00f1os fue atacada a unos metros de la escuela.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con los primeros reportes, la agresi\u00f3n se registr\u00f3 en las inmediaciones de la llamada Puerta 3 del CCH Oriente, donde la alumna fue presuntamente agredida sexualmente y apu\u00f1alada al resistirse a tocamientos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 sabemos sobre la agresi\u00f3n a estudiante de CCH Oriente?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Seg\u00fan la informaci\u00f3n difundida por la comunidad estudiantil, la joven fue interceptada cerca del plantel. Al oponerse a la agresi\u00f3n, el atacante la habr\u00eda herido con un objeto punzocortante.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El caso gener\u00f3 preocupaci\u00f3n entre estudiantes, madres y padres de familia, quienes se\u00f1alan que la zona cercana al plantel carece de vigilancia suficiente. La comunidad exige mayor presencia de seguridad tanto dentro como fuera de las instalaciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hasta el momento, no se han dado a conocer detalles oficiales sobre la identidad del presunto agresor ni sobre su posible detenci\u00f3n. La informaci\u00f3n contin\u00faa en desarrollo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Estudiante de CCH Oriente: as\u00ed inici\u00f3 el paro de labores<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tras conocerse la agresi\u00f3n, estudiantes del CCH Oriente decidieron entrar en paro de actividades este lunes como medida de protesta. La principal exigencia es reforzar la seguridad para evitar nuevos ataques.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los inconformes se\u00f1alaron que no es la primera vez que se reportan incidentes en las inmediaciones del plantel, por lo que consideran urgente establecer acciones concretas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La direcci\u00f3n del CCH Oriente inform\u00f3 que se intent\u00f3 establecer una mesa de di\u00e1logo con los estudiantes; sin embargo, no fue posible llegar a un acuerdo en un primer momento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 pasar\u00e1 con las clases en el CCH Oriente?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con la administraci\u00f3n del plantel, para este martes 17 de febrero se determin\u00f3 instalar una mesa de trabajo con el fin de atender las demandas estudiantiles. Mientras tanto, las actividades acad\u00e9micas fueron suspendidas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Autoridades escolares se\u00f1alaron que el objetivo es escuchar las preocupaciones de la comunidad y encontrar soluciones que garanticen la seguridad de las y los alumnos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La agresi\u00f3n contra la estudiante de CCH Oriente ha reavivado el debate sobre la seguridad en los entornos escolares, especialmente en zonas con alto tr\u00e1nsito de j\u00f3venes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>EXCLUSIVAS PUEBLA<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"5gh75rBd65\"><p><a href=\"https:\/\/exclusivaspuebla.com.mx\/crush-y-cerebro-unam\/\">Crush y cerebro: la UNAM explica qu\u00e9 pasa cuando te enamoras plat\u00f3nicamente<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Crush y cerebro: la UNAM explica qu\u00e9 pasa cuando te enamoras plat\u00f3nicamente&#8221; &#8212; Exclusivas Puebla\" src=\"https:\/\/exclusivaspuebla.com.mx\/crush-y-cerebro-unam\/embed\/#?secret=pNU8IseluH#?secret=5gh75rBd65\" data-secret=\"5gh75rBd65\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>Crush y cerebro: la UNAM explica qu\u00e9 pasa cuando te enamoras plat\u00f3nicamente<\/p>\n<p>Exclusivas Puebla<\/p>\n<p>February 17, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\ud83c\udfa7 Usa el reproductor para escuchar esta nota<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Contenido<\/p>\n<p>Exclusivas MX<\/p>\n<p>Dopamina y enamoramiento plat\u00f3nico<\/p>\n<p>El efecto \u201cRomeo y Julieta\u201d<\/p>\n<p>Cuando el crush s\u00ed es correspondido<\/p>\n<p>Exclusivas MX<\/p>\n<p>Tener un crush \u2014ese amor plat\u00f3nico que parece inalcanzable\u2014 es una experiencia com\u00fan, especialmente en la juventud. De acuerdo con especialistas de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), este fen\u00f3meno tiene una base neuroqu\u00edmica clara: el cerebro libera dopamina, neurotransmisor relacionado con el deseo, la motivaci\u00f3n y la recompensa, cada vez que pensamos en esa persona especial.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dopamina y enamoramiento plat\u00f3nico<\/p>\n<p>Cuando surge un crush, la dopamina se activa de forma proporcional al grado de atracci\u00f3n. Esta sustancia produce una sensaci\u00f3n placentera que refuerza la ilusi\u00f3n y mantiene viva la expectativa de que el sentimiento pueda ser correspondido.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin embargo, cuando no existe reciprocidad, el cerebro no libera en la misma medida oxitocina, hormona vinculada al apego y a la consolidaci\u00f3n de v\u00ednculos afectivos. Por ello, los amores plat\u00f3nicos suelen durar menos de un a\u00f1o, periodo en el que la intensidad emocional alcanza su punto m\u00e1ximo antes de disminuir.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>S\u00edguenos en<\/p>\n<p>Los especialistas indican que estos enamoramientos son m\u00e1s frecuentes antes de los 25 a\u00f1os, etapa en la que la corteza prefrontal \u2014\u00e1rea asociada a la toma de decisiones y el control emocional\u2014 a\u00fan est\u00e1 en desarrollo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El efecto \u201cRomeo y Julieta\u201d<\/p>\n<p>Cuando el crush est\u00e1 dirigido hacia una figura p\u00fablica, como actores o cantantes, la idealizaci\u00f3n puede intensificarse. El acceso constante a informaci\u00f3n e im\u00e1genes a trav\u00e9s de internet incrementa la liberaci\u00f3n de dopamina y refuerza el deseo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Este fen\u00f3meno es conocido como \u201cefecto Romeo y Julieta\u201d: la falta de reciprocidad o los obst\u00e1culos no reducen el inter\u00e9s, sino que lo potencian.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cuando el crush s\u00ed es correspondido<\/p>\n<p>Si existe reciprocidad, el escenario cambia. En ese caso, adem\u00e1s de la dopamina, entra en juego la oxitocina, fortaleciendo el apego y la conexi\u00f3n emocional. El enamoramiento puede durar entre tres y cuatro a\u00f1os y, si evoluciona adecuadamente, convertirse en una relaci\u00f3n estable de largo plazo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los expertos se\u00f1alan que, en promedio, una persona puede enamorarse hasta siete veces en relaciones rec\u00edprocas, mientras que los amores plat\u00f3nicos pueden repetirse entre cuatro y cinco ocasiones a lo largo de la vida.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Aunque la dopamina tiende a disminuir con la edad, la experiencia permite al cerebro distinguir mejor entre ilusi\u00f3n y realidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tener un crush, concluyen los especialistas, es una experiencia natural que ayuda a aprender sobre reciprocidad, l\u00edmites emocionales y manejo de la frustraci\u00f3n, formando parte del desarrollo afectivo.<\/p>\n<p>EJE CENTRAL<\/p>\n<p>https:\/\/www.ejecentral.com.mx\/nuestro-eje\/paro-en-el-cch-oriente-cual-es-el-estado-de-salud-de-fernanda-la-alumna-agredida<\/p>\n<p>Paro en el CCH Oriente: \u00bfcu\u00e1l es el estado de salud de Fernanda, la alumna agredida?<\/p>\n<p>February 17, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Oriente de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) mantienen el paro de labores en el plantel ubicado en la alcald\u00eda Iztapalapa como medida de protesta por la inseguridad que, aseguran, prevalece en la zona. El caso de Fernanda, joven agredida el viernes pasado, fue el detonante de esta protesta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1l es el estado de salud de Fernanda, alumna del CCH Oriente?<\/p>\n<p>Recordemos que fue el viernes pasado cuando la joven padeci\u00f3 una agresi\u00f3n f\u00edsica con un arma punzocortante en las inmedicaciones del plantel de educaci\u00f3n media superior, adem\u00e1s de que el sujeto que la hiri\u00f3 le hizo tocamientos indebidos. Tras este hecho, Fernanda recibi\u00f3 atenci\u00f3n medica debido a que presentaba heridas en abdomen y brazos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin embargo, actualmente la alumna del CCH Oriente ya se recupera en su domicilio, de acuerdo con reportes de Fuerza Informativa Azteca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CIUDAD DE M\u00c9XICO, 05SEPTIEMBRE2018.- La mayor parte de facultades, preparatorias y CCH se encuentran en huelga parcial y definitiva para exigir salgan grupos porriles de la UNAM y exigir justicia para los estudiantes agredidos durante una marcha en Ciudad Universitaria. En la imagen el CCH Oriente. FOTO: SA\u00daL L\u00d3PEZ \/CUARTOSCURO.COM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 hay paro de labores en el CCH Oriente?<\/p>\n<p>Esta agresi\u00f3n deton\u00f3 la movilizaci\u00f3n y la elaboraci\u00f3n de un pliego petitorio dirigido a las autoridades del plantel y de la UNAM.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La asamblea estudiantil determin\u00f3 iniciar el paro como medida de presi\u00f3n para exigir acciones inmediatas en materia de seguridad. Entre sus demandas principales figura el fortalecimiento de la vigilancia en los alrededores del plantel, donde, seg\u00fan han denunciado, se han registrado asaltos contra estudiantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En entrevista, el rector Leonardo Lomel\u00ed reconoci\u00f3 que en la zona externa del plantel han ocurrido robos y afirm\u00f3 que la Universidad solicit\u00f3 apoyo al gobierno capitalino para reforzar los operativos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cHa habido muchos rumores, lo cierto es que los incidentes que han surgido los hemos estado atendiendo y estaremos muy atentos de que esto no enturbie el proceso del CCH\u201d, se\u00f1al\u00f3 el rector.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cuestionado sobre si se intensificar\u00eda la seguridad, respondi\u00f3: \u201cEstamos pidiendo apoyo ah\u00ed donde vemos que s\u00ed es necesario reforzar sobre todo los operativos de senderos seguros\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Comunicado de paro de actividades en el CCH Oriente. \/ Foto: Especial<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1les son las exigencias de los alumnos del CCH Oriente?<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de las medidas de seguridad, el pliego petitorio establece que la direcci\u00f3n del plantel deber\u00e1 emitir un compromiso escrito, firmado y difundido p\u00fablicamente, donde garantice que ning\u00fan estudiante enfrentar\u00e1 afectaciones acad\u00e9micas o administrativas por participar en la organizaci\u00f3n y protesta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La asamblea tambi\u00e9n solicita que las autoridades realicen ajustes en los programas acad\u00e9micos y en los mecanismos de apoyo al egreso para evitar que la suspensi\u00f3n de actividades perjudique a la comunidad estudiantil.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el documento se especifica que, mientras el plantel permanezca en paro, el personal acad\u00e9mico no podr\u00e1 llevar a cabo actividades evaluables ni registrar asistencia con efectos acad\u00e9micos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el segundo punto del pliego, los estudiantes demandan una seguridad integral del plantel, lo que incluye la revisi\u00f3n, actualizaci\u00f3n y socializaci\u00f3n de los protocolos existentes con la participaci\u00f3n de estudiantes, trabajadores y personal acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Asimismo, exigen que las autoridades presenten avances concretos sobre la instalaci\u00f3n de torniquetes en el acceso al plantel, as\u00ed como un cronograma y el presupuesto asignado para este proyecto.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La comunidad estudiantil plante\u00f3 que estas demandas deber\u00e1n abordarse en mesas formales de trabajo programadas a las 12:00 horas los d\u00edas 17, 20, 23, 25 y 27 de febrero.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CADENA 3<\/p>\n<p>https:\/\/www.cadena3.com\/noticia\/cultura\/inauguran-el-observatorio-del-espanol-para-america-latina-y-el-caribe_520545<\/p>\n<p>Inauguran el Observatorio del Espa\u00f1ol para Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/p>\n<p>Cadena 3 Argentina<\/p>\n<p>February 17, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>FOTO: Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, rector de la UNAM.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Buenos Aires, 17 de febrero (NA) \u2013 La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) y el Instituto Cervantes dieron a conocer este lunes el Observatorio del Espa\u00f1ol para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (Oealc), una nueva plataforma dise\u00f1ada para reducir las desigualdades regionales en el estudio y tratamiento del idioma y fortalecer la voz latinoamericana en el an\u00e1lisis del espa\u00f1ol.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el evento de presentaci\u00f3n en la capital mexicana, el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, destac\u00f3 que el Observatorio se dedicar\u00e1 a examinar los cambios que experimenta el espa\u00f1ol en una regi\u00f3n que alberga m\u00e1s del 90 % de los m\u00e1s de 500 millones de hablantes nativos en el mundo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00abSu prop\u00f3sito consiste en analizar, documentar e interpretar las formas de ense\u00f1anza y aprendizaje, su presencia en los medios de comunicaci\u00f3n, en la producci\u00f3n cient\u00edfica y en la traducci\u00f3n, su evoluci\u00f3n en entornos digitales y su interacci\u00f3n con otras expresiones simb\u00f3licas\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lomel\u00ed enfatiz\u00f3 que Am\u00e9rica Latina y el Caribe no solo representan una parte significativa de los hispanohablantes, sino que tambi\u00e9n marcan din\u00e1micas que afectan directamente el futuro del idioma. En este contexto, subray\u00f3 que el espa\u00f1ol \u00abno responde a esquemas fijos ni a patrimonios inmutables\u00bb, sino que se adapta a los cambios en los movimientos humanos y a las nuevas formas de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por su parte, el director del Instituto Cervantes, Luis Garc\u00eda Montero, celebr\u00f3 la creaci\u00f3n del Observatorio y abog\u00f3 por \u00abrenunciar a cualquier tipo de imperialismo\u00bb ling\u00fc\u00edstico. \u00abLos espa\u00f1oles somos el 8 o 9 % de un idioma que tiene m\u00e1s de 500 millones de hablantes nativos. Cualquier tipo de af\u00e1n centralista es rid\u00edculo\u00bb, afirm\u00f3, resaltando la colaboraci\u00f3n con M\u00e9xico, que concentra cerca del 20 % de los hablantes nativos de espa\u00f1ol en el mundo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Garc\u00eda Montero tambi\u00e9n destac\u00f3 la importancia de fortalecer la cooperaci\u00f3n entre Europa y Am\u00e9rica Latina en un contexto global donde se ven debilitados valores como la libertad, la igualdad y el multilateralismo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El director acad\u00e9mico del Oealc, Fernando Rodr\u00edguez Guerra, se\u00f1al\u00f3 que Latinoam\u00e9rica es \u00abel n\u00facleo demogr\u00e1fico y din\u00e1mico del espa\u00f1ol\u00bb y no una \u00abperiferia ling\u00fc\u00edstica\u00bb. Esta realidad implica una responsabilidad acad\u00e9mica y pol\u00edtica del conocimiento, en una regi\u00f3n donde la producci\u00f3n sobre el idioma ha sido abundante pero dispersa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En una primera fase, el Observatorio se centrar\u00e1 en la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol a extranjeros y a comunidades ind\u00edgenas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Finalmente, la directora del Centro de Ense\u00f1anza para Extranjeros (CEPE), Anel P\u00e9rez Mart\u00ednez, sostuvo que el espa\u00f1ol \u00abnos une, pero tambi\u00e9n ha sido expresi\u00f3n de desigualdad\u00bb y plante\u00f3 la necesidad de examinar su uso en contextos fronterizos y en diversas realidades sociales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Observatorio tendr\u00e1 su sede en el CEPE y se conectar\u00e1 con el Observatorio Global del Espa\u00f1ol del Instituto Cervantes, que cuenta con redes de colaboraci\u00f3n en m\u00e1s de 100 ciudades de 50 pa\u00edses.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lectura r\u00e1pida<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 es el Observatorio del Espa\u00f1ol para Am\u00e9rica Latina y el Caribe?<\/p>\n<p>Es una plataforma que busca reducir desigualdades en el estudio del espa\u00f1ol y amplificar la voz de Am\u00e9rica Latina en su an\u00e1lisis global.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfQui\u00e9nes lo presentaron?<\/p>\n<p>La UNAM y el Instituto Cervantes, con la participaci\u00f3n de sus directores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1ndo se inaugur\u00f3?<\/p>\n<p>El Observatorio fue presentado el 17 de febrero de 2026.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfD\u00f3nde tendr\u00e1 su sede?<\/p>\n<p>Estar\u00e1 ubicado en el Centro de Ense\u00f1anza para Extranjeros (CEPE) de la UNAM.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1l es su enfoque inicial?<\/p>\n<p>En una primera etapa, priorizar\u00e1 la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol a extranjeros y comunidades ind\u00edgenas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[Fuente: Noticias Argentinas]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Temas<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>NOTICIAS ARGENTINAS<\/p>\n<p>https:\/\/noticiasargentinas.com\/cultura\/crean-el-observatorio-del-espanol-para-america-latina-y-el-caribe_a6994f6c4c331fb2518f83cfe<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Crean el Observatorio del Espa\u00f1ol para Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/p>\n<p>Agencia Noticias Argentinas<\/p>\n<p>February 17, 2026<\/p>\n<p>Buenos Aires, 17 febrero (NA) \u2013 La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) y el Instituto Cervantes presentaron este lunes el Observatorio del Espa\u00f1ol para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (Oealc), una plataforma destinada a reducir las desigualdades regionales en el estudio y tratamiento del idioma, as\u00ed como a fortalecer la voz latinoamericana en el an\u00e1lisis del espa\u00f1ol.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante la presentaci\u00f3n en la capital mexicana, el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, explic\u00f3 que el Observatorio analizar\u00e1 los cambios que experimenta el espa\u00f1ol en una regi\u00f3n que concentra m\u00e1s del 90 % de los m\u00e1s de 500 millones de hablantes nativos en el mundo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cSu prop\u00f3sito consiste en analizar, documentar e interpretar las formas de ense\u00f1anza y aprendizaje, su presencia en los medios de comunicaci\u00f3n, en la producci\u00f3n cient\u00edfica y en la traducci\u00f3n, su evoluci\u00f3n en entornos digitales y su interacci\u00f3n con otras expresiones simb\u00f3licas\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lomel\u00ed subray\u00f3 que Am\u00e9rica Latina y el Caribe no solo albergan \u201cuna parte sustantiva\u201d de los hispanohablantes, sino que tambi\u00e9n definen din\u00e1micas que influyen de manera directa en el porvenir del idioma. En ese sentido, sostuvo que el espa\u00f1ol \u201cno responde a esquemas fijos ni a patrimonios inmutables\u201d, sino que se transforma con los desplazamientos humanos y las nuevas formas de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por su parte, el director del Instituto Cervantes, Luis Garc\u00eda Montero, celebr\u00f3 la creaci\u00f3n del Observatorio y llam\u00f3 a \u201crenunciar a cualquier tipo de imperialismo\u201d ling\u00fc\u00edstico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cLos espa\u00f1oles somos el 8 o 9 % de un idioma que tiene m\u00e1s de 500 millones de hablantes nativos. Y, por tanto, cualquier tipo de af\u00e1n centralista es rid\u00edculo\u201d, afirm\u00f3, al destacar la colaboraci\u00f3n con M\u00e9xico, pa\u00eds que concentra cerca del 20% de los hablantes nativos de espa\u00f1ol en el mundo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Garc\u00eda Montero tambi\u00e9n remarc\u00f3 la importancia de fortalecer la cooperaci\u00f3n entre Europa y Am\u00e9rica Latina en un contexto global en el que, dijo, se debilitan valores como la libertad, la igualdad y el multilateralismo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En tanto, el director acad\u00e9mico del Oealc, Fernando Rodr\u00edguez Guerra, sostuvo que Latinoam\u00e9rica constituye \u201cel n\u00facleo demogr\u00e1fico y din\u00e1mico del espa\u00f1ol\u201d y no una \u201cperiferia ling\u00fc\u00edstica\u201d. Se\u00f1al\u00f3 que esta magnitud implica una responsabilidad acad\u00e9mica y pol\u00edtica del conocimiento, en una regi\u00f3n donde la producci\u00f3n sobre el idioma ha sido abundante, pero dispersa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En una primera etapa, el Observatorio priorizar\u00e1 la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol a extranjeros y a comunidades ind\u00edgenas.__IP__<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Finalmente, la directora del Centro de Ense\u00f1anza para Extranjeros (CEPE), Anel P\u00e9rez Mart\u00ednez, afirm\u00f3 que el espa\u00f1ol \u201cnos une, pero tambi\u00e9n ha sido expresi\u00f3n de desigualdad\u201d, y plante\u00f3 la necesidad de analizar su uso en contextos fronterizos y sociales diversos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Observatorio tendr\u00e1 su sede en el CEPE y se articular\u00e1 con el Observatorio Global del Espa\u00f1ol del Instituto Cervantes, que cuenta con redes de colaboraci\u00f3n en m\u00e1s de 100 ciudades en 50 pa\u00edses. #AgenciaNA<\/p>\n<p>EL INDEPENDIENTE<\/p>\n<p>https:\/\/elindependiente.mx\/capital360\/2026\/02\/17\/mega-centro-de-vacunacion-contra-el-sarampion-en-cu\/<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ajustar\u00e1n alerta s\u00edsmica en celulares; este mi\u00e9rcoles habr\u00e1 simulacro en CDMX y Edomex<\/p>\n<p>Redacci\u00f3n<\/p>\n<p>February 18, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Autoridades federales del sector salud, en coordinaci\u00f3n con el gobierno de la Ciudad de M\u00e9xico y la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), preparan la instalaci\u00f3n de un mega centro de vacunaci\u00f3n contra el sarampi\u00f3n en el Estadio Ol\u00edmpico Universitario, ubicado en Ciudad Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El objetivo es concentrar la aplicaci\u00f3n de miles de dosis en un solo punto estrat\u00e9gico de la capital del pa\u00eds, lo que permitir\u00eda acelerar la cobertura de inmunizaci\u00f3n en un periodo corto. La experiencia previa en este recinto respalda la estrategia: en noviembre del a\u00f1o pasado se aplicaron 240 mil vacunas contra Covid-19, influenza, neumococo y sarampi\u00f3n en apenas cinco d\u00edas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El titular de la Direcci\u00f3n General de Atenci\u00f3n a la Salud de la UNAM, Gustavo Olaiz Fern\u00e1ndez, explic\u00f3 que dicha cifra demuestra la capacidad operativa de un espacio de gran escala para desarrollar campa\u00f1as intensivas. Se\u00f1al\u00f3 que, aunque se han habilitado m\u00f3dulos en distintos puntos, la poblaci\u00f3n suele acudir con mayor confianza cuando la sede es la universidad nacional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>No obstante, precis\u00f3 que la UNAM no dispone directamente de las vacunas, ya que el suministro corresponde a las instituciones del sector salud. En conjunto con el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste) y la Secretar\u00eda de Marina, se ha generado un entorno \u201cmuy favorecedor\u201d para llevar a cabo la vacunaci\u00f3n, debido a la credibilidad que la ciudadan\u00eda otorga a la instituci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Olaiz Fern\u00e1ndez subray\u00f3 que uno de los grupos prioritarios son las personas de entre 20 y 30 a\u00f1os que no han recibido la vacuna, para quienes resulta urgente completar el esquema. Aclar\u00f3 que no toda la poblaci\u00f3n necesita vacunarse obligatoriamente, sino aquellos que carecen de inmunizaci\u00f3n previa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En t\u00e9rminos de protecci\u00f3n, detall\u00f3 que una primera dosis ofrece aproximadamente 70 por ciento de cobertura frente al virus, mientras que con la segunda dosis la protecci\u00f3n aumenta hasta 90 por ciento, lo que representa un nivel elevado de inmunizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con esta iniciativa, las autoridades buscan reforzar la prevenci\u00f3n del sarampi\u00f3n en la Ciudad de M\u00e9xico mediante un modelo de vacunaci\u00f3n masiva que ya ha demostrado efectividad operativa y amplia respuesta ciudadana.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>No olvides mantenerte informado en El Independiente MX<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>QUADRATIN<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"iuB1HVNeiV\"><p><a href=\"https:\/\/mexico.quadratin.com.mx\/impulsar-la-transicion-energetica-apuesta-de-futuro-de-la-unam-lomeli\/\">Impulsar la transici\u00f3n energ\u00e9tica,\u00a0apuesta de futuro de la UNAM: Lomel\u00ed<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abImpulsar la transici\u00f3n energ\u00e9tica,\u00a0apuesta de futuro de la UNAM: Lomel\u00ed\u00bb \u2014 Quadrat\u00edn M\u00e9xico\" src=\"https:\/\/mexico.quadratin.com.mx\/impulsar-la-transicion-energetica-apuesta-de-futuro-de-la-unam-lomeli\/embed\/#?secret=KqvjFrzjP5#?secret=iuB1HVNeiV\" data-secret=\"iuB1HVNeiV\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Impulsar la transici\u00f3n energ\u00e9tica,\u00a0apuesta de futuro de la UNAM<\/p>\n<p>jose.martinez<\/p>\n<p>February 17, 2026<\/p>\n<p>Impulsar la transici\u00f3n energ\u00e9tica,\u00a0apuesta de futuro de la UNAM: Lomel\u00ed<\/p>\n<p>17 de febrero de 2026<\/p>\n<p>14:48<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Redacci\u00f3n\/Quadrat\u00edn M\u00e9xico<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CIUDAD DE M\u00c9XICO, 17 de febrero de 2026.- La transici\u00f3n energ\u00e9tica se tendr\u00e1 que desarrollar a lo largo de este siglo, incluso como una estrategia de sobrevivencia para nuestra especie, expres\u00f3 el rector Leonardo Lomel\u00ed Vanegas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cConfiamos en que habr\u00e1 no solo de continuar, sino de profundizarse; en ese sentido, formar a las y los profesionistas que el pa\u00eds necesita para impulsar dicho proceso, es una apuesta de futuro de la Universidad Nacional y estaremos comprometidos con ella\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ocasi\u00f3n de la celebraci\u00f3n por el 40 aniversario de la UNAM en Temixco, Morelos, el rector puso en operaci\u00f3n y devel\u00f3 la placa del Edificio de Docencia del Instituto de Energ\u00edas Renovables (IER), espacio con el que se renueva el compromiso de esta casa de estudios con la formaci\u00f3n de profesionales en el \u00e1rea y con la ense\u00f1anza de excelencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En su mensaje, Lomel\u00ed Vanegas expuso que con este acto pagamos una deuda largamente acumulada de la Universidad con el Instituto, porque la construcci\u00f3n del edificio comenz\u00f3 hace tiempo. Hemos llegado a la posibilidad de comenzar a utilizarlo, refiri\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El nuevo espacio tiene m\u00faltiples ventajas: est\u00e1 estrat\u00e9gicamente dedicado a la docencia e incorpora mucho del saber desarrollado durante cuatro d\u00e9cadas en esta entidad universitaria, dijo el rector y agreg\u00f3 que hay una demanda creciente de alumnos que quieren estudiar energ\u00edas renovables en los distintos niveles y, de manera destacada, en la licenciatura.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Acompa\u00f1ado por la coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, Mar\u00eda Soledad Funes Arg\u00fcello, personal acad\u00e9mico, alumnas y alumnos, as\u00ed como trabajadoras y trabajadores del IER, el rector recorrido las aulas y laboratorios de la edificaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Transformaci\u00f3n inevitable<\/p>\n<p>Al dar la bienvenida, Miguel Robles P\u00e9rez, director del IER, manifest\u00f3 que en 40 a\u00f1os esa entidad ha cambiado: la comunidad, las instalaciones y la poblaci\u00f3n estudiantil (al principio sobre todo de posgrado), crecieron, y la investigaci\u00f3n cient\u00edfica madur\u00f3. La Licenciatura de Ingenier\u00eda en Energ\u00edas Renovables (LIER) tiene 15 generaciones y hoy \u201cechamos a andar la m\u00e1s reciente de sus transformaciones\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ella, la madurez juega un papel central. Los acad\u00e9micos fundadores est\u00e1n aqu\u00ed y siguen formando a las nuevas generaciones. Hace cuatro d\u00e9cadas la lucha era por convencer que las energ\u00edas renovables pod\u00edan hacer algo por el planeta; hoy hemos visto muchas realizaciones, pero tambi\u00e9n amenazas, mencion\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El actual, extern\u00f3, es el momento para redoblar esfuerzos para que lo que se ha aprendido no se pierda, y trascienda a nuestro pa\u00eds y comunidades. La influencia del Instituto se observa en el \u00e1mbito de la energ\u00eda, y cada vez m\u00e1s claramente: \u201cvemos a nuestros egresados trabajando en compa\u00f1\u00edas multinacionales o fundando peque\u00f1as empresas de energ\u00eda, interviniendo en pol\u00edticas p\u00fablicas y ocupando altos niveles de gobierno\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La transici\u00f3n energ\u00e9tica es una transformaci\u00f3n inevitable; la estamos viviendo hoy, cuando hace cuatro d\u00e9cadas era una expectativa. Este edificio es una marca de ese cambio, acot\u00f3 Robles P\u00e9rez.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Arquitectura \u00fanica<\/p>\n<p>Cabe destacar que el Edificio de Docencia abre sus puertas para recibir al mayor n\u00famero de estudiantes en la LIER, licenciatura que se imparte en esa entidad morelense a partir de agosto de 2011.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cuenta con una arquitectura \u00fanica al incorporar diferentes estrategias de dise\u00f1o bioclim\u00e1tico que permiten alcanzar el confort t\u00e9rmico y lum\u00ednico minimizando el consumo energ\u00e9tico. El Edificio alberga las oficinas de la Coordinaci\u00f3n de la LIER, la Unidad de Evaluaci\u00f3n Educativa y Formaci\u00f3n Integral, una sala de juntas, otra de profesorado, un aula de c\u00f3mputo, una sala de trabajo, un espacio de impresi\u00f3n 3D, laboratorios y cuatro aulas con capacidad para 40 estudiantes.<\/p>\n<p>CR\u00d3NICA<\/p>\n<p>https:\/\/www.cronica.com.mx\/cultura\/2026\/02\/17\/miguel-leon-portilla-reivindico-el-mundo-indigena-y-termino-con-el-eurocentrismo\/<\/p>\n<p>\u201cMiguel Le\u00f3n-Portilla reivindic\u00f3 el mundo ind\u00edgena y termin\u00f3 con el eurocentrismo\u201d<\/p>\n<p>Eleane Herrera Montejano<\/p>\n<p>February 18, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cultura<\/p>\n<p>Presentan el libro \u201cSoy mi memoria\u201d, de Le\u00f3n-Portilla en El Colegio Nacional. Rinden homenaje al historiador y Premio Cr\u00f3nica por el centenario de su natalicio<\/p>\n<p>Por Eleane C Herrera Montejano<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Recuerdo La presentaci\u00f3n del libro \u201cSoy mi memoria\u201d, de Miguel Le\u00f3n-Portilla en el marco de su centenario de natalicio. (Colnal)<\/p>\n<p>\u201cA trav\u00e9s de dos intervenciones, Miguel Le\u00f3n-Portilla (1926) tom\u00f3 una posici\u00f3n que vino a reivindicar el mundo ind\u00edgena y a terminar con un cierto eurocentrismo que estaba presente\u201d, destac\u00f3 el arque\u00f3logo Eduardo Matos Moctezuma.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con lo que el Premio Cr\u00f3nica Eduardo Matos Moctezuma expres\u00f3 durante el homenaje y presentaci\u00f3n del libro \u201cSoy mi memoria\u201d (El Colegio Nacional\u2013UNAM\u2013Universidad Iberoamericana, 2025), dichas intervenciones del historiador e investigador del pensamiento prehisp\u00e1nico fueron, primero, la publicaci\u00f3n de \u201cLa filosof\u00eda n\u00e1huatl estudiada en sus fuentes\u201d (1956), que surgi\u00f3 de su tesis doctoral, bajo la direcci\u00f3n del padre \u00c1ngel Mar\u00eda Garibay.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cAh\u00ed hace ver el pensamiento ind\u00edgena a trav\u00e9s de la palabra misma del ind\u00edgena y de las fuentes p\u00fablicas. Hubo algunos fil\u00f3sofos que se preguntaron si hab\u00eda pensamiento\u2026 Miguel lo demuestra con creces\u201d, se\u00f1al\u00f3 Eduardo Matos Moctezuma.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Luego, Le\u00f3n-Portilla \u00a0tuvo un gesto con el que \u201credonde\u00f3\u201d esta postura, unos a\u00f1os despu\u00e9s, cuando \u201cviene la celebraci\u00f3n del 5to centenario del llamado \u201cDescubrimiento de Am\u00e9rica\u201d y junto a la Comisi\u00f3n Mexicana propuso que no se llamara m\u00e1s as\u00ed, sino Encuentro de dos mundos, que a mi juicio es mucho m\u00e1s atinado: dos grandes formas de pensamiento del universo que se van a encontrar\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>DEFENDER UNA POSTURA<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la presentaci\u00f3n del libro autobiogr\u00e1fico y conmemoraci\u00f3n de 100 a\u00f1os de nacimiento de Miguel Le\u00f3n-Portilla -tambi\u00e9n Premio Cr\u00f3nica-, realizada en El Colegio Nacional, una de muchas instituciones de las que fue miembro activo, participaron tambi\u00e9n el historiador y Premio Cr\u00f3nica, Javier Garciadiego, Elisa Speckman Guerra (Instituto de Investigaciones Hist\u00f3ricas-UNAM) y Ascensi\u00f3n Hern\u00e1ndez Trivi\u00f1o (Instituto de Investigaciones Filol\u00f3gicas-UNAM).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Javier Garciadiego coincidi\u00f3 en que la postura y trabajo de Miguel Le\u00f3n-Portilla fue arrollador y revolucionario. \u201cEl tema de estudio de Le\u00f3n Portilla fue radicalmente innovador y plenamente democratizante, se ve con los rechazos de Larroyo y de Manuel Romero de Terreros\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Respecto del episodio previamente referido, en que Le\u00f3n-Portilla se plant\u00f3 a favor de llamar \u201cconmemoraci\u00f3n el Encuentro de dos mundos\u201d a la otrora efem\u00e9ride \u201cdescubrimiento de Am\u00e9rica\u201d, Javier Garciadiego ahond\u00f3 que ah\u00ed se produjo el otro debate, \u201cmucho m\u00e1s conflictivo, pues rebas\u00f3 el \u00e1mbito universitario\u201d, que fue la Pol\u00e9mica O\u2019Gorman-Le\u00f3n-Portilla.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cPuede decirse que la confrontaci\u00f3n tuvo al menos tres aristas. Una era pol\u00edtica, por decisi\u00f3n presidencial, instrumentada por las secretar\u00edas de Educaci\u00f3n y Relaciones Exteriores, de que Le\u00f3n-Portilla fue designado coordinador de la Comisi\u00f3n Mexicana del Quinto Centenario\u201d, consider\u00f3 Javier Garciadiego<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cSin embargo, un par de meses antes, el subsecretario de Educaci\u00f3n para el ramo de Cultura hab\u00eda, por su cuenta, designado como tal a Edmundo O\u2019Gorman, nombramiento que debi\u00f3 haber quedado insubsistente cuando vino la decisi\u00f3n presidencial\u201d, continu\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Luego, Le\u00f3n-Portilla public\u00f3 un art\u00edculo en la prensa nacional, explicando su postura -asumida plenamente por el Gobierno del pa\u00eds- de sustituir la palabra celebraci\u00f3n por conmemoraci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cDe inmediato esta propuesta fue muy bien aceptada por la mayor\u00eda de los pa\u00edses involucrados, aunque no por todos\u201d, relat\u00f3 el historiador.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por otra parte, \u201cla descalificaci\u00f3n, m\u00e1s que cr\u00edtica, que le hizo O\u2019Gorman, fue airada y rotunda. Esto es imposibilidad de discusi\u00f3n. Protag\u00f3nico y con alma de abogado, lo desafi\u00f3 a tener una pol\u00e9mica p\u00fablica\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cHasta aqu\u00ed el debate entre ambos es de sobra conocido, pero en sus memorias Don Portilla dice que las embestidas fueron increment\u00e1ndose. Para comenzar, relata que O\u2019Gorman le solicit\u00f3 al rector Jorge Carpizo que amonestara a Le\u00f3n-Portilla -me imagino que en esta sala alguien supo de esas cosas, ac\u00e1 est\u00e1 en segunda fila- y que de no hacerlo, \u00e9l promover\u00eda un juicio en el tribunal universitario acus\u00e1ndolo de usurpar un cargo que le correspond\u00eda a \u00e9l\u201d, comparti\u00f3 Javier Garciadiego.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El entonces rector, Carpizo no atendi\u00f3 las quejas de O\u2019Gorman y el conflicto acad\u00e9mico deriv\u00f3 en una divisi\u00f3n de dos bandos intelectuales, \u201ceso s\u00ed abiertamente confrontados\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cDonde el conflicto tuvo mayores secuelas institucionales fue en la Academia Mexicana de Historia. Aprovechando su condici\u00f3n de director de la mesa, O\u2019Gorman convoc\u00f3 a una sesi\u00f3n en la que \u00e9l ser\u00eda el \u00fanico ponente, con el objetivo de criticar la tesis de Le\u00f3n-Portilla, a quien dirigi\u00f3 toda clase de adjetivos: falsario, hip\u00f3crita, jesuita, irresponsable y traidor a la verdadera filosof\u00eda de la historia\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Su actitud no fue bien recibida y los miembros le exigieron que tuviera una conducta un poco m\u00e1s digna, por lo que O\u2019Gorman se vio presionado a renunciar a la direcci\u00f3n de la Academia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cEl conflicto tuvo obvias repercusiones en la corporaci\u00f3n, dividida durante a\u00f1os en dos bandos, aunque puede decirse que la mayor\u00eda respald\u00f3 a Le\u00f3n-Portilla. Adem\u00e1s de relatarnos los entretelones del pleito, sigui\u00f3 pensando hasta el final de sus d\u00edas que la tesis de O\u2019Gorman estaba equivocada en tanto que era europeizante\u201d, agrega sobre los materiales que se podr\u00e1n conocer en el libro.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>HOMENAJE<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En su participaci\u00f3n, Elisa Speckman Guerra opin\u00f3 que la trayectoria profesional de Miguel Le\u00f3n-Portilla estuvo marcada por tres \u00e1mbitos o \u201csentidos de su vida\u201d: el trabajo acad\u00e9mico e investigaci\u00f3n, la docencia y su compromiso con los pueblos ind\u00edgenas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cAdem\u00e1s de que ofrece una ventana en una \u00e9poca marcada por el conflicto entre la Iglesia y el Estado, la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fr\u00eda, el presidencialismo, el auge de la Universidad Nacional, de la Universidad P\u00fablica, la consolidaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y la profesionalizaci\u00f3n de la historia y el reforzamiento de los estudios mesoamericanos, cumple entonces con mostrar c\u00f3mo la memoria personal puede iluminar la historia colectiva\u201d, invit\u00f3 a la lectura.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De igual manera, le pareci\u00f3 que el libro \u201cSoy mi memoria\u201d (2025) permite reflexionar sobre el sentido del tiempo, as\u00ed como la responsabilidad intelectual y social de los acad\u00e9micos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cEs una obra imprescindible para conocer a uno de los historiadores m\u00e1s destacados de nuestra \u00e9poca, para comprender su obra, pero tambi\u00e9n para reflexionar sobre los desaf\u00edos en la reconstrucci\u00f3n de la historia personal y colectiva, en el papel de la historia en la actualidad y las responsabilidades del historiador ante las necesidades del pa\u00eds\u201d, describi\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cTambi\u00e9n nos permite reflexionar sobre el sentido de la vida\u201d, agreg\u00f3 y expres\u00f3 que su inmensurable legado acad\u00e9mico es \u201cun ejemplo de vida y una esperanza sobre una sociedad m\u00e1s justa e igualitaria\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para cerrar la cesi\u00f3n, la ling\u00fcista Ascensi\u00f3n Hern\u00e1ndez Trivi\u00f1o, viuda de Le\u00f3n-Portilla agradeci\u00f3 a nombre de su familia y calific\u00f3 el homenaje como acad\u00e9mico y emotivo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Eduardo Matos Moctezuma reiter\u00f3 lo impresionante que resulta que una personalidad reciba tantos reconocimientos y doctorados honoris causa a 100 a\u00f1os de su natalicio, \u201clo cual solo significa una cosa: Miguel Le\u00f3n-Portilla sigue vivo a trav\u00e9s de su obra\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Entre el p\u00fablico, alguien lanz\u00f3 la petici\u00f3n y propuesta de poner su nombre en la calle donde vivi\u00f3 Miguel Le\u00f3n-Portilla, a lo que Ascensi\u00f3n Hern\u00e1ndez Trivi\u00f1o respondi\u00f3 con una an\u00e9cdota.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cS\u00ed se lo propusieron. La calle donde vivimos tiene el nombre de Alberto Zamora, creo que era un franciscano que ten\u00eda olor de santidad, le propusieron cambiar el nombre por el de \u00e9l y dijo: no, no, esp\u00e9renme porque me voy a mudar a Paseo de la Reforma, luego lo cambian\u201d, comparti\u00f3 provocando risas del p\u00fablico y ponentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con este homenaje, que el arque\u00f3logo Matos Moctezuma denomin\u00f3 \u201cel alfa que va a abrir todos los eventos que en los subsecuentes d\u00edas van a venir\u201d comienza una serie de actividades en memoria y celebraci\u00f3n del natalicio de Miguel Le\u00f3n-Portilla, a realizarse en la Academia Mexicana de la Lengua, el Instituto de Investigaciones Hist\u00f3ricas de la UNAM y en el Palacio de Bellas Artes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Alrededor de junio-julio, las conmemoraciones continuar\u00e1n en El Colegio Nacional, con una exposici\u00f3n de sus libros m\u00e1s connotados y reeditados, as\u00ed como condecoraciones y doctorados honoris causa que recibi\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>RESUMEN LATINOA MERICANO<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"ZXaj0nOFY7\"><p><a href=\"https:\/\/www.resumenlatinoamericano.org\/2026\/02\/17\/mexico-a-30-anos-de-san-andres-chiapas-vive-entre-la-marginacion-y-el-dominio-del-crimen-lamenta-rector-de-la-unam\/\">M\u00e9xico. A 30 a\u00f1os de San Andr\u00e9s, Chiapas vive entre la marginaci\u00f3n y el dominio del crimen, lamenta rector de la UNAM<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abM\u00e9xico. A 30 a\u00f1os de San Andr\u00e9s, Chiapas vive entre la marginaci\u00f3n y el dominio del crimen, lamenta rector de la UNAM\u00bb \u2014 Resumen Latinoamericano\" src=\"https:\/\/www.resumenlatinoamericano.org\/2026\/02\/17\/mexico-a-30-anos-de-san-andres-chiapas-vive-entre-la-marginacion-y-el-dominio-del-crimen-lamenta-rector-de-la-unam\/embed\/#?secret=SxZ4fj5u1B#?secret=ZXaj0nOFY7\" data-secret=\"ZXaj0nOFY7\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>M\u00e9xico. A 30 a\u00f1os de San Andr\u00e9s, Chiapas vive entre la marginaci\u00f3n y el dominio del crimen, lamenta rector de la UNAM<\/p>\n<p>Resumen Latinoamericano<\/p>\n<p>February 18, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A 30 a\u00f1os de la firma de los Acuerdos de San Andr\u00e9s, la situaci\u00f3n de pobreza y marginaci\u00f3n en Chiapas no solo no ha cambiado, sino que empeor\u00f3 con la incursi\u00f3n de grupos de la delincuencia organizada, quienes tienen el dominio en el estado y la frontera con Guatemala y Belice, lament\u00f3 el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante la ceremonia por este aniversario y la donaci\u00f3n del acervo documental de la asociaci\u00f3n civil Separaz al Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades\u00a0(CEIICH), el rector enlist\u00f3 una serie de cifras que demuestran que las condiciones en esa regi\u00f3n del pa\u00eds son deplorables y que dichos acuerdos fueron un punto de inflexi\u00f3n pol\u00edtico, jur\u00eddico y simb\u00f3lico, pero que s\u00f3lo visibilizaron los conflictos sociales y econ\u00f3micos sin grandes logros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cLas condiciones que dieron origen a la crisis no han sido superadas, 30 a\u00f1os despu\u00e9s, San Andr\u00e9s se reencuentra con esa realidad, las causas que dieron origen a la rebeli\u00f3n no han desaparecido, se han reconfigurado y adoptado formas in\u00e9ditas\u201d, asever\u00f3 el rector de la universidad nacional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En Chiapas, se\u00f1al\u00f3, se sum\u00f3 la expansi\u00f3n de grupos del crimen organizado en una din\u00e1mica compleja que impone econom\u00edas ilegales, desplazamientos forzados, reclutamiento y despojo y se entrelaza con cacicazgo y redes de poder local.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cEste escenario erosiona el tejido social y profundiza la desigualdad\u201d, a\u00f1adi\u00f3 el rector, quien lament\u00f3 que esta entidad siga sumida en la pobreza extrema y multidimensional y donde m\u00e1s del 60 por ciento de su poblaci\u00f3n tenga un ingreso inferior al de la canasta b\u00e1sica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La desigualdad tambi\u00e9n se percibe en la cobertura en educaci\u00f3n media superior, la cual apenas alcanza el 59 por ciento y en educaci\u00f3n superior solo 19.7 por ciento en edad de cursarla accede a este nivel, lo cual es menos de la mitad del promedio nacional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lo firmado en Chiapas fue producto de una lucha trascendental que evidenci\u00f3 que la marginaci\u00f3n era una l\u00f3gica persistente que deb\u00eda terminar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lo firmado en Chiapas, concluy\u00f3, fue producto de una lucha trascendental que evidenci\u00f3 que la marginaci\u00f3n era una l\u00f3gica persistente que deb\u00eda terminar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin embargo, ni las reformas legislativas posteriores ni las pol\u00edticas p\u00fablicas planteadas recogieron plenamente el esp\u00edritu de esos debates y la efervescencia social que los acompa\u00f1\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; 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