{"id":1610,"date":"2026-02-09T21:34:26","date_gmt":"2026-02-10T03:34:26","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.247.232\/?p=1610"},"modified":"2026-02-09T21:34:26","modified_gmt":"2026-02-10T03:34:26","slug":"monitoreo-web9-de-febrero-2026-vespertino-y-nocturno","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/2026\/02\/09\/monitoreo-web9-de-febrero-2026-vespertino-y-nocturno\/","title":{"rendered":"Monitoreo Web,9 de febrero 2026 Vespertino y Nocturno"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p>UNICAN<\/p>\n<p>https:\/\/web.unican.es\/noticias\/Paginas\/2026\/02\/convenio-UNAM.aspx<\/p>\n<p>La Universidad de Cantabria y la UNAM firman un convenio para impulsar la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica e investigadora<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Universidad de Cantabria<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La Universidad de Cantabria y la UNAM firman un convenio para impulsar la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica e investigadora<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El acuerdo refuerza las relaciones internacionales de la UC y abre nuevas v\u00edas de colaboraci\u00f3n con una de las universidades p\u00fablicas m\u00e1s prestigiosas de Am\u00e9rica Latina<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Conchi L\u00f3pez, y el rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Leonardo Lomel\u00ed, han firmado un convenio de colaboraci\u00f3n institucional destinado a fortalecer las relaciones acad\u00e9micas, cient\u00edficas y culturales entre ambas instituciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El acto de firma tuvo lugar en el Rectorado de la UNAM, en el campus de Ciudad de M\u00e9xico, y cont\u00f3 con la presencia, por parte de la UC, del vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional, Luis Mu\u00f1oz, y de la vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad, Rebeca Saavedra. En representaci\u00f3n de la UNAM asistieron el abogado general, Hugo Concha; la coordinadora de Difusi\u00f3n Cultural, Rosa Beltr\u00e1n; y el director general de Cooperaci\u00f3n e Internacionalizaci\u00f3n, Francisco Su\u00e1rez.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante la reuni\u00f3n se abordaron diversas l\u00edneas potenciales de colaboraci\u00f3n, que comenzar\u00e1n a desarrollarse gracias a la firma de este convenio. Entre ellas destacan el intercambio de estudiantes y personal docente e investigador; la exploraci\u00f3n de colaboraciones en estudios de grado, m\u00e1ster y doctorado, as\u00ed como el impulso de proyectos conjuntos entre grupos de investigaci\u00f3n en \u00e1mbitos como las ciencias sociales, las ingenier\u00edas y las humanidades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La rectora de la UC, Conchi L\u00f3pez, ha subrayado que este acuerdo \u201csupone un paso muy relevante en la estrategia de internacionalizaci\u00f3n de la Universidad de Cantabria y en el fortalecimiento de nuestras relaciones con instituciones acad\u00e9micas de referencia a nivel global\u00bb. En este sentido, ha destacado que \u201cla colaboraci\u00f3n con la UNAM abre importantes oportunidades para nuestra comunidad universitaria, tanto en el \u00e1mbito formativo como en el de la investigaci\u00f3n y la transferencia de conocimiento\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por su parte, el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed, valor\u00f3 positivamente la firma de este convenio como una v\u00eda para estrechar la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica entre M\u00e9xico y Espa\u00f1a, y para fomentar proyectos conjuntos que contribuyan al avance del conocimiento y al intercambio cultural.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sobre la UNAM<\/p>\n<p>La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) es la universidad p\u00fablica m\u00e1s grande de M\u00e9xico y una de las m\u00e1s prestigiosas de Am\u00e9rica Latina. Fundada en 1910, cuenta con m\u00e1s de 350.000 estudiantes y una amplia oferta acad\u00e9mica en todos los niveles de educaci\u00f3n superior. Su campus principal, Ciudad Universitaria, con una extensi\u00f3n de m\u00e1s de 700 hect\u00e1reas, es un referente acad\u00e9mico y cultural. La UNAM es reconocida internacionalmente por su excelencia acad\u00e9mica, su liderazgo en investigaci\u00f3n y su compromiso con el desarrollo social, y figura de forma habitual entre las mejores universidades de M\u00e9xico y de la regi\u00f3n en los principales rankings internacionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>IFOMO<\/p>\n<p>https:\/\/www.ifomo.es\/articulo\/cantabria\/cantabria-uc-firma-convenio-universidad-autonoma-mexico-fortalecer-relacion-academica-cientifica\/20260209172251341813.html<\/p>\n<p>La UC firma un convenio con la Universidad Aut\u00f3noma de M\u00e9xico para fortalecer la relaci\u00f3n acad\u00e9mica y cient\u00edfica<\/p>\n<p>Marta Alonso<\/p>\n<p>9 de febrero de 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los rectores de la Universidad de Cantabria (UC) y de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Conchi L\u00f3pez y Leonardo Lomel\u00ed, respectivamente, han firmado un convenio de colaboraci\u00f3n institucional destinado a fortalecer las relaciones acad\u00e9micas, cient\u00edficas y culturales entre ambas instituciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El acto de firma ha tenido lugar en el Rectorado de la UNAM, en el campus de Ciudad de M\u00e9xico, y tambi\u00e9n ha contado con la presencia, por parte de la UC, del vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional, Luis Mu\u00f1oz, y de la vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad, Rebeca Saavedra.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En representaci\u00f3n de la UNAM han asistido el abogado general, Hugo Concha; la coordinadora de Difusi\u00f3n Cultural, Rosa Beltr\u00e1n; y el director general de Cooperaci\u00f3n e Internacionalizaci\u00f3n, Francisco Su\u00e1rez.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante la reuni\u00f3n se han abordado diversas l\u00edneas potenciales de colaboraci\u00f3n que comenzar\u00e1n a desarrollarse gracias a la firma de este convenio, como el intercambio de estudiantes y personal docente e investigador; la exploraci\u00f3n de colaboraciones en estudios de grado, m\u00e1ster y doctorado; o el impulso de proyectos conjuntos entre grupos de investigaci\u00f3n en \u00e1mbitos como las ciencias sociales, las ingenier\u00edas y las humanidades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La rectora de la UC ha subrayado que este acuerdo \u00absupone un paso muy relevante en la estrategia de internacionalizaci\u00f3n de la Universidad de Cantabria\u00bb y en el fortalecimiento de sus relaciones con instituciones acad\u00e9micas de referencia a nivel global.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En este sentido, ha destacado que \u00abla colaboraci\u00f3n con la UNAM abre importantes oportunidades para nuestra comunidad universitaria, tanto en el \u00e1mbito formativo como en el de la investigaci\u00f3n y la transferencia de conocimiento\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por su parte, el rector de la UNAM ha valorado la firma de este convenio como una v\u00eda para \u00abestrechar la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica entre M\u00e9xico y Espa\u00f1a\u00bb, y para fomentar proyectos conjuntos que contribuyan al avance del conocimiento y al intercambio cultural.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>OVACIONES<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"E6AvBRa3wN\"><p><a href=\"https:\/\/ovaciones.com\/acceso-a-educacion-media-superior-sigue-siendo-parcial-leonardo-lomeli\/\">Acceso a educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial: Leonardo Lomel\u00ed<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abAcceso a educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial: Leonardo Lomel\u00ed\u00bb \u2014 Ovaciones\" src=\"https:\/\/ovaciones.com\/acceso-a-educacion-media-superior-sigue-siendo-parcial-leonardo-lomeli\/embed\/#?secret=KQoAKeA5pv#?secret=E6AvBRa3wN\" data-secret=\"E6AvBRa3wN\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>UNAM alerta rezagos en acceso a educaci\u00f3n superior<\/p>\n<p>PATRICIA RAMIREZ MARTINEZ<\/p>\n<p>February 10, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, asegur\u00f3 que las aulas universitarias son espacios de formaci\u00f3n cr\u00edtica y compromiso social, esenciales para el futuro de la universidad y del pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>LEE ADEM\u00c1S: SAT impulsa retorno de capitales para inversi\u00f3n y empleo<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al encabezar la ceremonia por el 60 aniversario de la Escuela Nacional Preparatoria No 8, Miguel E Schultz, asever\u00f3 que actualmente la cobertura total de bachillerato alcanza poco m\u00e1s del 80 por ciento a nivel nacional, lo que evidencia la necesidad de avanzar m\u00e1s en esta cobertura.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Precis\u00f3 que la juventud mexicana enfrenta desaf\u00edos in\u00e9ditos, por ejemplo, el acceso a la educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial, aunque la cobertura total alcanz\u00f3 poco m\u00e1s del 80 por ciento, persisten brechas que se traducen en trayectorias educativas interrumpidas, rezagos educativos y una fuerte presi\u00f3n sobre el sistema de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En su discurso, recalc\u00f3 que la universidad p\u00fablica y aut\u00f3noma tiene una responsabilidad irrenunciable, ser un contrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n, ampliar el acceso a la educaci\u00f3n media superior y superior, y acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes en su formaci\u00f3n integral.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Leonardo Lomel\u00ed, rector de la UNAM, encabez\u00f3 el 60 aniversario del plantel 8 de la ENP y llam\u00f3 a actualizar los planes de estudio. | Foto: Cuartoscuro.com<\/p>\n<p>Asimismo, dej\u00f3 en claro que la universidad p\u00fablica debe ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del pa\u00eds y fortalecer las competencias que mejoran la inserci\u00f3n laboral y social de los j\u00f3venes; desde las capacidades cient\u00edficas y t\u00e9cnicas hasta las habilidades digitales, ling\u00fc\u00edsticas y socioemocionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En este contexto, dijo que la labor educativa del plantel 8 es referente educativo en el sur de la Ciudad de M\u00e9xico y que a lo largo de seis d\u00e9cadas ha formado a miles de estudiantes, cient\u00edficas y cient\u00edficos que investigan en laboratorios; artistas que enriquecen nuestro panorama cultural; docentes que forman nuevas generaciones; emprendedoras y emprendedores que generan empleo; activistas que defienden derechos; periodistas que indagan y cuestionan; servidoras y servidores p\u00fablicos comprometidos con el bien com\u00fan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cSi enfrentan discriminaci\u00f3n, acoso o alguna injusticia, existen mecanismos institucionales a los que pueden recurrir. La UNAM fue concebida para incluir y proteger a su comunidad\u201d, dijo a los universitarios reunidos en el auditorio de la Prepa 9.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En tanto, Mar\u00eda Dolores Valle, a directora general de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la UNAM, coincidi\u00f3 en que la ense\u00f1anza media superior enfrenta retos por las condiciones de desigualdad que vive el pa\u00eds, la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica acelerada, entre otras.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ante ello, subray\u00f3, el bachillerato universitario reconoce que su responsabilidad no es solo transmitir conocimientos sino acompa\u00f1ar trayectorias, generar sentido de pertenencia, \u201cformar personas capaces de pensar, dialogar y actuar con responsabilidad social; educar para la vida, para la convivencia democr\u00e1tica y para la construcci\u00f3n de un futuro m\u00e1s justo\u201c.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>VANGUARDIA<\/p>\n<p>https:\/\/vanguardia.com.mx\/noticias\/unam-advierte-rezagos-profundos-dos-de-cada-10-jovenes-no-cursan-media-superior-KL19218460<\/p>\n<p>UNAM advierte rezagos profundos: dos de cada 10 j\u00f3venes no cursan media superior<\/p>\n<p>Carlos M.M.<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CDMX.- En M\u00e9xico, el acceso a la educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial, pues dos de cada 10 j\u00f3venes en edad de cursarla est\u00e1n fuera de las aulas, advirti\u00f3 el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, al se\u00f1alar que existen brechas que derivan en trayectorias educativas interrumpidas y rezagos \u201cprofundos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El se\u00f1alamiento se dio durante el 60 aniversario de la Escuela Nacional Preparatoria 8 \u201cMiguel E. Schulz\u201d, acto en el que el rector sostuvo que la cobertura total de bachillerato alcanza poco m\u00e1s de 80% a nivel nacional, con avances que, afirm\u00f3, a\u00fan no logran cerrar desigualdades entre quienes est\u00e1n en edad de cursar ese nivel.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>TE PUEDE INTERESAR: M\u00e9xico, en la mira de Trump por liga de narcos y Venezuela: Financial Times<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En su mensaje, Lomel\u00ed afirm\u00f3 que \u201cser joven implica enfrentar complejidades y desaf\u00edos in\u00e9ditos\u201d y plante\u00f3 que en el pa\u00eds hay m\u00e1s de 30 millones de j\u00f3venes de 15 a 29 a\u00f1os \u2014casi una cuarta parte de la poblaci\u00f3n\u2014 que, dijo, representan un sector con potencial, pero con \u201cexposici\u00f3n a la exclusi\u00f3n educativa y laboral\u201d si no se les incorpora a los sistemas educativos o a los mercados de trabajo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como antecedente para dimensionar el reto, el rector subray\u00f3 que la universidad tiene una responsabilidad \u201cirrenunciable\u201d para ser \u201ccontrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n\u201d, lo que, indic\u00f3, implica ampliar el acceso a la educaci\u00f3n media superior y ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del pa\u00eds, adem\u00e1s de fortalecer competencias que mejoren la inserci\u00f3n laboral y social.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>TE PUEDE INTERESAR: Tres mineros de los 10 secuestrados en Concordia son identificados; fueron hallados en fosa<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ese contexto, destac\u00f3 que la UNAM cuenta con un cat\u00e1logo de apoyos que incluye m\u00e1s de 280 mil becas, desde bachillerato hasta posgrado, y que casi 80% del alumnado recibe alg\u00fan tipo de apoyo, al precisar que el acompa\u00f1amiento no se limita al \u00e1mbito econ\u00f3mico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el plano institucional, el rector se\u00f1al\u00f3 que la universidad reconoce presiones emocionales en los j\u00f3venes, su vida en un entorno digital permanente y el impacto de la pandemia, por lo que record\u00f3 la Estrategia Espora Psicol\u00f3gica, una plataforma de orientaci\u00f3n y atenci\u00f3n que brinda psicoterapia profesional y gratuita a la comunidad universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lomel\u00ed llam\u00f3 a la comunidad estudiantil a utilizar los mecanismos institucionales en casos de discriminaci\u00f3n, acoso o injusticias, y plante\u00f3 que las instituciones de bachillerato deben generar conocimiento sobre necesidades de la juventud e incidir en pol\u00edticas p\u00fablicas mediante la articulaci\u00f3n de docencia, investigaci\u00f3n, difusi\u00f3n cultural y vinculaci\u00f3n con sectores sociales y productivos. Con informaci\u00f3n de La Jornada<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Carlos Eduardo Mart\u00ednez Mir\u00f3n (1992), editor y escritor con experiencia en diversos medios informativos, colaborando en las secciones de negocios, tecnolog\u00eda, internacional, entre otros. Ha trabajado como corrector y coeditor en proyectos editoriales tanto cient\u00edficos como culturales, adem\u00e1s de publicar obra propia y colaborar como ghost writter en t\u00edtulos a nivel nacional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>LA JORNADA<\/p>\n<p>https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/02\/09\/sociedad\/alerta-unam-de-rezagos-educativos-profundos-dos-de-cada-10-jovenes-fuera-del-nivel-medio-superior<\/p>\n<p>Alerta UNAM de rezago profundo en educaci\u00f3n media superior; dos de cada 10 j\u00f3venes no la cursan<\/p>\n<p>Lilian Hern\u00e1ndez Osorio<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, encabez\u00f3 el 60 aniversario de la Escuela Nacional Preparatoria 8 \u201cMiguel E. Schulz\u201d. Imagen https:\/\/x.com\/UNAM_MX<\/p>\n<p>Ciudad de M\u00e9xico. En M\u00e9xico, el acceso a la educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial, porque dos de cada 10 j\u00f3venes en edad de cursarla est\u00e1n fuera de las aulas, por lo que \u201cser joven implica enfrentar complejidades y desaf\u00edos in\u00e9ditos\u201d, y hay brechas que se traducen en trayectorias educativas interrumpidas y rezagos educativos profundos, alert\u00f3 el rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, (UNAM) Leonardo Lomel\u00ed Vanegas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al encabezar el 60 aniversario de la Escuela Nacional Preparatoria 8 \u201cMiguel E. Schulz\u201d, se\u00f1al\u00f3 que la cobertura total de bachillerato alcanza poco m\u00e1s del 80 por ciento a nivel nacional, lo que hace evidente avances relevantes, pero que no logran disminuir las brechas y desigualdades entre los j\u00f3venes en edad de cursar este nivel acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el pa\u00eds, a\u00f1adi\u00f3, hay m\u00e1s de 30 millones de j\u00f3venes entre 15 y 29 a\u00f1os, casi una cuarta parte de la poblaci\u00f3n total, que representan un sector con un enorme potencial, pero tambi\u00e9n \u201cuna exposici\u00f3n a la exclusi\u00f3n\u00a0educativa y laboral si no sabemos incluirlos en los sistemas de educaci\u00f3n o en los mercados de\u00a0trabajo\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ante funcionarios universitarios, ex directores de esta preparatoria, docentes, alumnos y trabajadores, Lomel\u00ed Vanegas afirm\u00f3 que la universidad nacional tiene una responsabilidad \u201cirrenunciable\u201d, ser contrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n\u201d, lo cual implica ampliar el acceso a la educaci\u00f3n media superior, ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del pa\u00eds y fortalecer las competencias que mejoran la inserci\u00f3n laboral y social\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lo anterior, a\u00f1adi\u00f3 tiene que hacerse efectivo a trav\u00e9s de capacitaci\u00f3n cient\u00edfica, t\u00e9cnica, ling\u00fc\u00edstica y socioemocional, por lo que las instituciones que imparten bachillerato est\u00e1n llamadas a generar conocimiento\u00a0sustantivo sobre las necesidades y preocupaciones de la juventud e incidir en las pol\u00edticas p\u00fablicas\u00a0articulando docencia, investigaci\u00f3n, difusi\u00f3n cultural y vinculaci\u00f3n con los sectores sociales\u00a0y productivos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al celebrar las seis d\u00e9cadas de esta preparatoria, el rector de la UNAM coment\u00f3 que sus alumnos, docentes y trabajadores forman parte de una instituci\u00f3n que ha sido\u00a0pilar educativo para generaciones de mexicanos y un referente hist\u00f3rico en la educaci\u00f3n\u00a0p\u00fablica de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n destac\u00f3 que una expresi\u00f3n concreta del compromiso social es \u201cel amplio cat\u00e1logo de\u00a0apoyos que la universidad ofrece, con m\u00e1s de 280 mil becas que van desde el bachillerato hasta el\u00a0posgrado, casi el 80 por ciento del alumnado cuenta con alg\u00fan tipo de apoyo. Sin embargo, aclar\u00f3 que el apoyo no se\u00a0limita al \u00e1mbito econ\u00f3mico. La universidad reconoce que los j\u00f3venes enfrentan \u201cpresiones\u00a0emocionales in\u00e9ditas\u201d, crecieron en un entorno digital permanente y vivieron una pandemia que\u00a0alter\u00f3 profundamente sus experiencias de socializaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por ello, record\u00f3 que la UNAM impuls\u00f3 desde\u00a0hace tres lustros la Estrategia Espora Psicol\u00f3gica, una plataforma de orientaci\u00f3n y atenci\u00f3n que\u00a0brinda psicoterapia profesional y gratuita a la comunidad universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cSepan que la universidad los acompa\u00f1a en todo momento. Si\u00a0enfrentan discriminaci\u00f3n, acoso o alguna injusticia, existen mecanismos institucionales a los que\u00a0pueden recurrir\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La UNAM, manifest\u00f3, fue concebida para incluir y proteger a su comunidad. \u201cEl mundo\u00a0puede parecer complejo y abrumador, pero est\u00e1n en una de las mejores universidades de Am\u00e9rica\u00a0Latina, rodeados de personas que creen en ustedes, los acompa\u00f1an y los impulsan a avanzar\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cada\u00a0generaci\u00f3n ha enfrentado retos enormes, por lo que exhort\u00f3 a los estudiantes a que no permitan que algo o alguien apague sus sue\u00f1os e impulso, adem\u00e1s de cuidarse entre ellos mismos, expresar lo que sientes y buscar ayuda cuando la necesiten, porque s\u00f3lo as\u00ed se construye comunidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>EL UNIVERSAL<\/p>\n<p>https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/nacion\/unam-tiene-responsabilidad-de-ser-un-contrapeso-efectivo-a-la-exclusion-dice-rector-lomeli-pide-acompanar-formacion-academica\/<\/p>\n<p>UNAM tiene la responsabilidad de ser un contrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n, dice rector Lomel\u00ed<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, sostuvo que la universidad p\u00fablica y aut\u00f3noma tiene una responsabilidad irrenunciable: ser un contrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n, ampliar el acceso a la educaci\u00f3n media superior y superior, y acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes en su formaci\u00f3n integral.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al presidir la ceremonia por el 60 aniversario del plantel 8 \u201cMiguel E. Schulz\u201d de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) se\u00f1al\u00f3 que la universidad p\u00fablica debe ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del pa\u00eds y fortalecer las competencias que mejoran la inserci\u00f3n laboral y social de los j\u00f3venes; desde las capacidades cient\u00edficas y t\u00e9cnicas hasta las habilidades digitales, ling\u00fc\u00edsticas y socioemocionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Acompa\u00f1ado por Mario Luis Fuentes Alcal\u00e1, presidente de la Junta de Patronos, y Mar\u00eda Dolores Valle Mart\u00ednez, directora general de la ENP, resalt\u00f3 que la juventud mexicana enfrenta desaf\u00edos in\u00e9ditos, pues, dijo, el acceso a la educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial, aunque la cobertura total alcanz\u00f3 poco m\u00e1s del 80%, persisten brechas que se traducen en trayectorias educativas interrumpidas, rezagos educativos y una fuerte presi\u00f3n sobre el sistema de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ese sentido, destac\u00f3 la labor del plantel 8, referente educativo en el sur de la Ciudad de M\u00e9xico que a lo largo de seis d\u00e9cadas ha formado a miles de estudiantes: cient\u00edficas y cient\u00edficos que investigan en laboratorios; artistas que enriquecen el panorama cultural; docentes que forman nuevas generaciones; emprendedoras y emprendedores que generan empleo; activistas que defienden derechos; periodistas que indagan y cuestionan; servidoras y servidores p\u00fablicos comprometidos con el bien com\u00fan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el auditorio \u201cIgnacio Ch\u00e1vez\u201d de la instituci\u00f3n, Lomel\u00ed Vanegas expres\u00f3 a las y los alumnos que son la raz\u00f3n de ser de la Universidad Nacional y la mejor inversi\u00f3n que puede hacer el pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, recalc\u00f3 que la M\u00e1xima Casa de Estudios los acompa\u00f1a en todo momento, \u201csi enfrentan discriminaci\u00f3n, acoso o alguna injusticia, existen mecanismos institucionales a los que pueden recurrir. La UNAM fue concebida para incluir y proteger a su comunidad\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>SOCIEDAD NOTICIAS<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"rZdpRUyfo9\"><p><a href=\"https:\/\/sociedad-noticias.com\/2026\/02\/09\/unam-reafirma-su-papel-como-contrapeso-a-la-exclusion-en-aniversario-del-plantel-8-de-la-enp\/\">UNAM reafirma su papel como contrapeso a la exclusi\u00f3n en aniversario del Plantel 8 de la&nbsp;ENP<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abUNAM reafirma su papel como contrapeso a la exclusi\u00f3n en aniversario del Plantel 8 de la&nbsp;ENP\u00bb \u2014 Sociedad Noticias\" src=\"https:\/\/sociedad-noticias.com\/2026\/02\/09\/unam-reafirma-su-papel-como-contrapeso-a-la-exclusion-en-aniversario-del-plantel-8-de-la-enp\/embed\/#?secret=w0wkGIL07C#?secret=rZdpRUyfo9\" data-secret=\"rZdpRUyfo9\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>UNAM reafirma su papel como contrapeso a la exclusi\u00f3n en aniversario del Plantel 8 de la ENP \u2013 Sociedad Noticias<\/p>\n<p>Sociedad Noticias<\/p>\n<p>9 de febrero, 2026<\/p>\n<p>Por Mart\u00edn Garc\u00eda | Reportero<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La universidad p\u00fablica y aut\u00f3noma tiene una responsabilidad irrenunciable: ser un contrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n, ampliar el acceso a la educaci\u00f3n media superior y superior, y acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes en su formaci\u00f3n integral, afirm\u00f3 el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al presidir la ceremonia por el 60 aniversario del plantel 8 Miguel E. Schulz, de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que la universidad p\u00fablica debe ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del pa\u00eds y fortalecer las competencias que mejoran la inserci\u00f3n laboral y social de los j\u00f3venes; desde las capacidades cient\u00edficas y t\u00e9cnicas hasta las habilidades digitales, ling\u00fc\u00edsticas y socioemocionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Acompa\u00f1ado por el presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcal\u00e1; y la directora general de la ENP, Mar\u00eda Dolores Valle Mart\u00ednez, resalt\u00f3 que la juventud mexicana enfrenta desaf\u00edos in\u00e9ditos. Por ejemplo, el acceso a la educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial, aunque la cobertura total alcanz\u00f3 poco m\u00e1s del 80 por ciento, persisten brechas que se traducen en trayectorias educativas interrumpidas, rezagos educativos y una fuerte presi\u00f3n sobre el sistema de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ese sentido, destac\u00f3 la labor del plantel 8, referente educativo en el sur de la ciudad de M\u00e9xico y que a lo largo de seis d\u00e9cadas ha formado a miles de estudiantes: cient\u00edficas y cient\u00edficos que investigan en laboratorios; artistas que enriquecen nuestro panorama cultural; docentes que forman nuevas generaciones; emprendedoras y emprendedores que generan empleo; activistas que defienden derechos; periodistas que indagan y cuestionan; servidores p\u00fablicos comprometidos con el bien com\u00fan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el auditorio \u201cIgnacio Ch\u00e1vez\u201d de dicha entidad acad\u00e9mica, el rector expres\u00f3 a los alumnos que son la raz\u00f3n de ser de esta Universidad y la mejor inversi\u00f3n que puede hacer nuestro pa\u00eds. Recalc\u00f3 que esta casa de estudios los acompa\u00f1a en todo momento. \u201cSi enfrentan discriminaci\u00f3n, acoso o alguna injusticia, existen mecanismos institucionales a los que pueden recurrir. La UNAM fue concebida para incluir y proteger a su comunidad\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Educar para la vida y la convivencia democr\u00e1tica<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En tanto, Mar\u00eda Dolores Valle coincidi\u00f3 en que la ense\u00f1anza media superior enfrenta retos por las condiciones de desigualdad que vive el pa\u00eds, la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica acelerada, entre otras.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ante ello, subray\u00f3, el bachillerato universitario reconoce que su responsabilidad no es solo transmitir conocimientos sino acompa\u00f1ar trayectorias, generar sentido de pertenencia, \u201cformar personas capaces de pensar, dialogar y actuar con responsabilidad social; educar para la vida, para la convivencia democr\u00e1tica y para la construcci\u00f3n de un futuro m\u00e1s justo\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Previamente, la directora del Plantel 8, Lilia Bertha Alfaro Mart\u00ednez,\u00a0dio la bienvenida a la ceremonia y coment\u00f3 a las y los alumnos que son quienes forjan la historia y el futuro de ese bachillerato. Tambi\u00e9n manifest\u00f3 el compromiso de las y los trabajadores del plantel para seguir trabajando porque sea un espacio seguro y digno de los sue\u00f1os de los j\u00f3venes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En representaci\u00f3n de la comunidad estudiantil, el alumno de excelencia, de sexto a\u00f1o, Emiliano Reza Medina,\u00a0agradeci\u00f3 a las y los maestros ser br\u00fajulas en su educaci\u00f3n, as\u00ed como a la UNAM por formar personas cr\u00edticas y l\u00edderes. Llam\u00f3 a sus compa\u00f1eros a valorar la autonom\u00eda de esta casa de estudios para que pueda seguir formando universitarios \u201cde estudio y deporte, de ciencias y artes, de laboratorios y congresos, vers\u00e1tiles como el leopardo, pero que demuestren su coraje, fuerza y valent\u00eda\u201d. \u2013sn\u2013<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>YUCATAN<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"zGejGLmyQK\"><p><a href=\"https:\/\/www.yucatan.com.mx\/merida\/2026\/02\/09\/tres-candidatos-a-dirigir-la-escuela-de-la-unam-en-merida-quienes-son.html\">Tres candidatos a dirigir la escuela de la UNAM en M\u00e9rida: qui\u00e9nes son<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Tres candidatos a dirigir la escuela de la UNAM en M\u00e9rida: qui\u00e9nes son&#8221; &#8212; Diario de Yucat\u00e1n\" src=\"https:\/\/www.yucatan.com.mx\/merida\/2026\/02\/09\/tres-candidatos-a-dirigir-la-escuela-de-la-unam-en-merida-quienes-son.html\/embed#?secret=wzC30sIT4a#?secret=zGejGLmyQK\" data-secret=\"zGejGLmyQK\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>Tres candidatos a dirigir la escuela de la UNAM en M\u00e9rida: qui\u00e9nes son<\/p>\n<p>Grupo Megamedia<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>M\u00c9RIDA.\u2014 Tres doctores, especialistas en campos muy distintos del conocimiento, integran la terna para dirigir la Escuela Nacional de Estudios Superiores en M\u00e9rida (ENES M\u00e9rida), de la UNAM. Se trata de Gerardo P\u00e9rez Ponce de Le\u00f3n, Edgar Torres Irineo y Rub\u00e9n Torres Mart\u00ednez, cuyos perfiles fueron presentados ante el Consejo T\u00e9cnico de la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Gerardo P\u00e9rez Ponce de Le\u00f3n<\/p>\n<p>Nacido en Ciudad de M\u00e9xico en 1963, es licenciado en Biolog\u00eda, maestro y doctor en Ciencias por la UNAM, con posdoctorado en la Universidad de Toronto. Cuenta con tres periodos sab\u00e1ticos en universidades de Estados Unidos y Nueva Zelanda. Es investigador titular \u201cC\u201d, nivel D del PRIDE, y miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) nivel III desde 2005.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con una trayectoria de 41 a\u00f1os, se incorpor\u00f3 a la ENES M\u00e9rida en 2020 tras una larga carrera en el Instituto de Biolog\u00eda. Ha impartido m\u00e1s de 100 cursos de licenciatura y posgrado, dirigido 51 tesis y supervisado nueve estancias posdoctorales. Particip\u00f3 en la implantaci\u00f3n del plan de estudios de la Licenciatura en Biolog\u00eda en la ENES M\u00e9rida.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Su trabajo se centra en la biodiversidad y evoluci\u00f3n de helmintos par\u00e1sitos; ha descrito 103 especies nuevas, 13 g\u00e9neros y una familia para la ciencia. Registra 337 contribuciones cient\u00edficas y m\u00e1s de cuatro mil citas en Web of Science. Ha recibido reconocimientos nacionales e internacionales y participa en paneles y comit\u00e9s cient\u00edficos especializados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>PUEDES LEER. UNAM en M\u00e9rida, con ingenier\u00eda en Computaci\u00f3n a partir de 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Edgar Torres Irineo<\/p>\n<p>Originario de Puebla (1982), es ocean\u00f3logo por la Universidad Aut\u00f3noma de Baja California, maestro en Ciencias por el Cinvestav Unidad M\u00e9rida y doctor en Ecosistemas por la Universit\u00e9 de Montpellier, Francia. Realiz\u00f3 una estancia posdoctoral Conacyt en el Cinvestav.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se integr\u00f3 a la ENES M\u00e9rida en 2019 y es profesor de carrera titular \u201cA\u201d de tiempo completo definitivo, nivel C del PRIDE, y miembro del SNII nivel I. Ha ocupado cargos de coordinaci\u00f3n y representaci\u00f3n acad\u00e9mica, y participa en diversos comit\u00e9s institucionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Imparte asignaturas en licenciaturas vinculadas al manejo costero y a las ciencias de la Tierra, y es tutor en programas de posgrado de la UNAM. Su producci\u00f3n incluye art\u00edculos en revistas indexadas, libros y cap\u00edtulos, adem\u00e1s de proyectos financiados por PAPIIT, PAPIME y Conacyt.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Colabora con instituciones y organizaciones de la Pen\u00ednsula de Yucat\u00e1n en temas de pesca artesanal y resiliencia costera, y coordina la Red de Investigadores de Mero y Especies Asociadas de Yucat\u00e1n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rub\u00e9n Torres Mart\u00ednez<\/p>\n<p>Nacido en Ciudad de M\u00e9xico en 1976, es soci\u00f3logo y maestro en Estudios Pol\u00edticos y Sociales por la UNAM, con doctorado en Ciencia Pol\u00edtica por Sciences Po Aix, Francia. Es profesor titular \u201cB\u201d de tiempo completo definitivo en el Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales (CEPHCIS-UNAM) y miembro del SNII nivel II.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Entre 2006 y 2013 fue profesor-lector en la Universidad de Aix-Marsella. En la ENES M\u00e9rida se desempe\u00f1a actualmente como secretario general, participando en la coordinaci\u00f3n institucional y la planeaci\u00f3n acad\u00e9mica. Encabez\u00f3 el proyecto de creaci\u00f3n de la Licenciatura en Sociolog\u00eda Aplicada de la ENES M\u00e9rida.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ha impartido cursos en M\u00e9xico y el extranjero, dirigido tesis en distintos niveles y publicado libros, art\u00edculos y cap\u00edtulos especializados. Mantiene una labor de divulgaci\u00f3n y an\u00e1lisis en medios, y desarrolla investigaci\u00f3n en sociolog\u00eda pol\u00edtica, j\u00f3venes y cambio cultural, y relaciones Estado-Iglesia en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Seg\u00fan un comunicado, el proceso de designaci\u00f3n continuar\u00e1 conforme a los tiempos y procedimientos establecidos por la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>QUADRATIN<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"1k39p9TK93\"><p><a href=\"https:\/\/mexico.quadratin.com.mx\/la-universidad-autonoma-debe-ser-contrapeso-a-la-exclusion-lomeli\/\">La universidad aut\u00f3noma debe ser contrapeso a la exclusi\u00f3n: Lomel\u00ed<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abLa universidad aut\u00f3noma debe ser contrapeso a la exclusi\u00f3n: Lomel\u00ed\u00bb \u2014 Quadrat\u00edn M\u00e9xico\" src=\"https:\/\/mexico.quadratin.com.mx\/la-universidad-autonoma-debe-ser-contrapeso-a-la-exclusion-lomeli\/embed\/#?secret=KdHV1iFgQn#?secret=1k39p9TK93\" data-secret=\"1k39p9TK93\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>La universidad debe ser contrapeso a la exclusi\u00f3n: Lomel\u00ed<\/p>\n<p>jose.martinez<\/p>\n<p>La universidad aut\u00f3noma debe ser contrapeso a la exclusi\u00f3n: Lomel\u00ed<\/p>\n<p>09 de febrero de 2026<\/p>\n<p>16:14<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CIUDAD DE M\u00c9XICO, 9 de febrero de 2026.- La universidad p\u00fablica y aut\u00f3noma tiene una responsabilidad irrenunciable: ser un contrapeso efectivo a la exclusi\u00f3n, ampliar el acceso a la educaci\u00f3n media superior y superior, y acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes en su formaci\u00f3n integral, afirm\u00f3 el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al presidir la ceremonia por el 60 aniversario del plantel 8 Miguel E. Schulz, de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que la universidad p\u00fablica debe ofrecer planes de estudio pertinentes para las realidades del pa\u00eds y fortalecer las competencias que mejoran la inserci\u00f3n laboral y social de los j\u00f3venes; desde las capacidades cient\u00edficas y t\u00e9cnicas hasta las habilidades digitales, ling\u00fc\u00edsticas y socioemocionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Acompa\u00f1ado por el presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcal\u00e1; y la directora general de la ENP, Mar\u00eda Dolores Valle Mart\u00ednez, resalt\u00f3 que la juventud mexicana enfrenta desaf\u00edos in\u00e9ditos. Por ejemplo, el acceso a la educaci\u00f3n media superior sigue siendo parcial, aunque la cobertura total alcanz\u00f3 poco m\u00e1s del 80 por ciento, persisten brechas que se traducen en trayectorias educativas interrumpidas, rezagos educativos y una fuerte presi\u00f3n sobre el sistema de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El rector de la UNAM destac\u00f3 la labor del plantel 8, referente educativo en el sur de la Ciudad de M\u00e9xico y que a lo largo de seis d\u00e9cadas ha formado a miles de estudiantes: cient\u00edficas y cient\u00edficos que investigan en laboratorios; artistas que enriquecen nuestro panorama cultural; docentes que forman nuevas generaciones; emprendedoras y emprendedores que generan empleo; activistas que defienden derechos; periodistas que indagan y cuestionan; servidoras y servidores p\u00fablicos comprometidos con el bien com\u00fan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el auditorio \u201cIgnacio Ch\u00e1vez\u201d de dicha entidad acad\u00e9mica, el rector expres\u00f3 a las y los alumnos que son la raz\u00f3n de ser de esta Universidad y la mejor inversi\u00f3n que puede hacer nuestro pa\u00eds. Recalc\u00f3 que esta casa de estudios los acompa\u00f1a en todo momento. \u201cSi enfrentan discriminaci\u00f3n, acoso o alguna injusticia, existen mecanismos institucionales a los que pueden recurrir. La UNAM fue concebida para incluir y proteger a su comunidad\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Educar para la vida y la convivencia democr\u00e1tica<\/p>\n<p>En tanto, Mar\u00eda Dolores Valle coincidi\u00f3 en que la ense\u00f1anza media superior enfrenta retos por las condiciones de desigualdad que vive el pa\u00eds, la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica acelerada, entre otras.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ante ello, subray\u00f3, el bachillerato universitario reconoce que su responsabilidad no es solo transmitir conocimientos sino acompa\u00f1ar trayectorias, generar sentido de pertenencia, \u201cformar personas capaces de pensar, dialogar y actuar con responsabilidad social; educar para la vida, para la convivencia democr\u00e1tica y para la construcci\u00f3n de un futuro m\u00e1s justo\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Previamente, la directora del Plantel 8, Lilia Bertha Alfaro Mart\u00ednez,\u00a0dio la bienvenida a la ceremonia y coment\u00f3 a las y los alumnos que son quienes forjan la historia y el futuro de ese bachillerato. Tambi\u00e9n manifest\u00f3 el compromiso de las y los trabajadores del plantel para seguir trabajando porque sea un espacio seguro y digno de los sue\u00f1os de las y los j\u00f3venes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En representaci\u00f3n de la comunidad estudiantil, el alumno de excelencia, de sexto a\u00f1o, Emiliano Reza Medina,\u00a0agradeci\u00f3 a las y los maestros ser br\u00fajulas en su educaci\u00f3n, as\u00ed como a la UNAM por formar personas cr\u00edticas y l\u00edderes. Llam\u00f3 a sus compa\u00f1eros a valorar la autonom\u00eda de esta casa de estudios para que pueda seguir formando universitarios \u201cde estudio y deporte, de ciencias y artes, de laboratorios y congresos, vers\u00e1tiles como el leopardo, pero que demuestren su coraje, fuerza y valent\u00eda\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Julieta P\u00e9rez Monroy, profesora de tiempo completo de la ENP, comparti\u00f3 una semblanza hist\u00f3rica del plantel 8; mientras que Eduardo Herrera, nieto del doctor Tarsicio Herrera, profesor fundador de ese bachillerato, agradeci\u00f3 que un aula lleve el nombre de su abuelo, en reconocimiento a su trayectoria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El rector Leonardo Lomel\u00ed y las autoridades de la ENP develaron una placa conmemorativa por el 60 aniversario del plantel.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>HERALDO DE M\u00c9XICO<\/p>\n<p>https:\/\/heraldodemexico.com.mx\/nacional\/2026\/2\/9\/participacion-de-las-mujeres-en-la-ciencia-es-solo-de-30-por-ciento-alerta-la-unam-767449.html<\/p>\n<p>Participaci\u00f3n de las mujeres en la ciencia es solo de 30 por ciento, alerta la UNAM<\/p>\n<p>V\u00edctor Ortega<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la v\u00edspera del D\u00eda Internacional de la Mujer y las ni\u00f1as en la ciencia, que ser\u00e1 este mi\u00e9rcoles, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) alert\u00f3 que solo el 30 por ciento\u00a0de ellas representan a nivel mundial la comunidad cient\u00edfica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Mar\u00eda Soledad Funes, coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de la UNAM, refiere que, a nivel mundial, el porcentaje de cient\u00edficas es de 30 por ciento, es decir, bajo; \u201cy es algo que va a costar varios a\u00f1os remediar, pero lo esencial es que lo empecemos a hacer\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Respecto a este tema, el investigador em\u00e9rito del Instituto de F\u00edsica (IF), Arturo Menchaca Rocha, afirm\u00f3 que \u201cestamos ante un proceso de transici\u00f3n que requiere mayor empuje para culminar con la paridad de g\u00e9nero en los espacios cient\u00edficos\u201d y que \u201cla presencia femenina es ya imparable\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con estudios con los que cuenta la UNAM, en un documento Status and Trends of Women in Science. New Insights and Sectoral Perspectives (2025), de la UNESCO, a nivel mundial las j\u00f3venes tienen m\u00e1s probabilidades que los j\u00f3venes de matricularse en la educaci\u00f3n superior: 46% de ellas y 40% de ellos lo hacen en estudios avanzados dentro de los cinco a\u00f1os posteriores a la finalizaci\u00f3n de su educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 porcentaje de mujeres se grad\u00faan en ciencias?<\/p>\n<p>Sin embargo, las mujeres representan solo 35% de los graduados en ciencias. Tambi\u00e9n constituyen una proporci\u00f3n baja de las personas investigadoras cient\u00edficas: una de cada tres a nivel mundial es mujer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para el organismo internacional \u201ccerrar la brecha de g\u00e9nero es importante no solo para la equidad, sino tambi\u00e9n para la calidad, la pertinencia y el impacto de la ciencia, la tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>EL UNIVERSAL<\/p>\n<p>https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/opinion\/crimen-castigo\/oferta-cultural-reto-de-la-unam\/<\/p>\n<p>Oferta cultural, reto de la UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Crimen y Castigo<\/p>\n<p>De director del INAH a inaugurar la tamaliza<\/p>\n<p>El IMSS responde sobre programaci\u00f3n y mantenimiento de sus teatros<\/p>\n<p>El 51.3% de los 2 mil 940 estudiantes que fueron consultados y que cursan el bachillerato en las escuelas de la UNAM, manifiestan que asisten rara vez o de vez en cuando a un evento cultural programado; lo que lleva a la conclusi\u00f3n de que la oferta cultural de las instituciones no es parte de su rutina, sino un inter\u00e9s ocasional. Ese y otros hallazgos emergen del estudio socioantropol\u00f3gico \u201cCultura, \u00bfqu\u00e9 es, d\u00f3nde vive y c\u00f3mo se consume?\u201d, realizado por la C\u00e1tedra Internacional In\u00e9s Amor en Gesti\u00f3n y Pol\u00edticas Culturales, de CulturaUNAM, en colaboraci\u00f3n con la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y Fundaci\u00f3n UNAM AC. Este an\u00e1lisis sobre la relaci\u00f3n de la comunidad estudiantil de bachillerato con la cultura, que la semana pasada dio a conocer CulturaUNAM, muestra que para esta generaci\u00f3n el \u00e1mbito digital no es una herramienta, sino un territorio de expresi\u00f3n en s\u00ed mismo. Ese reto para la M\u00e1xima Casa de Estudios, se suma otro de los muchos que se desprenden del estudio, por ejemplo que los estudiantes no quieren proyectos culturales impuestos a trav\u00e9s de una agenda, buscan acompa\u00f1ar los procesos que emergen de la propia comunidad estudiantil, porque la realidad es que para los estudiantes, seg\u00fan el estudio, la oferta cultural les parece lejana a sus intereses debido a los formatos \u201cinstitucionalizados\u201d y a su acceso \u201crestringido o elitista\u201d; y tambi\u00e9n se\u00f1alan que la cultura no est\u00e1 en los espacios cerrados como bibliotecas, teatros y salas de concierto, sino en los pasillos, en redes sociales, memes, grupos de WhatsApp y en las intervenciones gr\u00e1ficas. Los resultados del estudio son reveladores, lo que lleva a que los retos para la instituci\u00f3n sean enormes. (Escr\u00edbanos a columnacrimenycastigo@gmail.com)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>DIARIO CAMBIO 22<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"gvlNqx313W\"><p><a href=\"https:\/\/diariocambio22.mx\/jovenes-de-la-unam-aprenden-mas-cultura-en-memes-y-redes-que-en-conferencias-revela-estudio\/\">J\u00f3venes de la UNAM Aprenden M\u00e1s Cultura en Memes y Redes que en Conferencias, Revela Estudio<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;J\u00f3venes de la UNAM Aprenden M\u00e1s Cultura en Memes y Redes que en Conferencias, Revela Estudio&#8221; &#8212; Diario Cambio 22 - Pen\u00ednsula Libre\" src=\"https:\/\/diariocambio22.mx\/jovenes-de-la-unam-aprenden-mas-cultura-en-memes-y-redes-que-en-conferencias-revela-estudio\/embed\/#?secret=at24JKfSxs#?secret=gvlNqx313W\" data-secret=\"gvlNqx313W\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>J\u00f3venes de la UNAM Aprenden M\u00e1s Cultura en Memes y Redes que en Conferencias, Revela Estudio<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Karla Xuluc<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>Redacci\u00f3n \/ CAMBIO 22<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante a\u00f1os, la idea de \u201caprender cultura\u201d estuvo asociada a bibliotecas silenciosas, auditorios llenos y conferencias magistrales. Pero para miles de estudiantes de bachillerato de la\u00a0UNAM, esa imagen ya no describe su realidad. Hoy,\u00a0el aprendizaje ocurre en redes sociales, en grupos de WhatsApp, en memes compartidos y en la convivencia diaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esa es una de las conclusiones centrales del estudio\u00a0Cultura, \u00bfqu\u00e9 es, d\u00f3nde vive y c\u00f3mo se consume?, una investigaci\u00f3n socioantropol\u00f3gica impulsada por Cultura UNAM que analiz\u00f3 c\u00f3mo las juventudes se relacionan con la cultura dentro y fuera de la escuela. Los resultados son claros:\u00a0el \u00e1mbito digital no es un complemento, sino un territorio cultural en s\u00ed mismo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con el estudio, los j\u00f3venes afirmaron que\u00a0aprenden m\u00e1s sobre cultura mediante memes, redes sociales y din\u00e1micas cotidianas que asistiendo a conferencias o actividades formales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los estudiantes crearon un mapa cultural muy distinto al que imaginan las instituciones<\/p>\n<p>El diagn\u00f3stico no se bas\u00f3 en percepciones aisladas. Bit\u00e1cora Social dise\u00f1\u00f3 un cuestionario digital para profundizar en h\u00e1bitos, barreras y significados culturales.\u00a0Participaron 2,940 estudiantes de los 14 planteles de bachillerato de la UNAM, nueve de la ENP y cinco del CCH, con una muestra compuesta por 49.70% hombres y 47.22% mujeres .<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s del cuestionario,\u00a0el estudio incluy\u00f3 70 entrevistas semiestructuradas, 14 registros etnogr\u00e1ficos y conversaciones con docentes\u00a0y promotores culturales. El objetivo es entender c\u00f3mo viven realmente la cultura, no c\u00f3mo se supone que deber\u00edan consumirla. El resultado rompi\u00f3 varios supuestos institucionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para las juventudes, la cultura es convivencia, identidad y participaci\u00f3n activa<\/p>\n<p>Cuando se les pregunt\u00f3 qu\u00e9 significa cultura, la mayor\u00eda no habl\u00f3 de museos o patrimonio hist\u00f3rico. Las categor\u00edas m\u00e1s frecuentes fueron \u201cidentidad y comunidad\u201d (26.35%) y \u201ctradici\u00f3n y costumbres\u201d (26.01%), seguidas por \u201cexpresi\u00f3n art\u00edstica y creativa\u201d (19.58%) . Es decir,\u00a0la cultura se entiende m\u00e1s como algo que se vive con otros que como algo que se observa\u00a0desde una butaca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El propio informe subraya que los estudiantes no conciben la cultura como un producto terminado ni como una oferta institucional que se consume pasivamente, sino como\u00a0un proceso en el que quieren participar, experimentar y apropiarse de los contenidos. Ah\u00ed encajan los memes, que son piezas breves, colectivas, reinterpretables y totalmente insertadas en la vida diaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Distancia, tiempo y formatos r\u00edgidos explican por qu\u00e9 m\u00e1s de la mitad casi nunca asiste a eventos culturales<\/p>\n<p>El problema no es falta de inter\u00e9s, sino de accesibilidad. Seg\u00fan los hallazgos,\u00a039.76% de los encuestados se\u00f1al\u00f3 la distancia y el transporte como principal obst\u00e1culo para acudir a actividades culturales, mientras 37.23% mencion\u00f3 la falta de tiempo. El 51.3% rara vez asiste a un evento programado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ese contexto,\u00a0los espacios digitales se vuelven la alternativa natural pues est\u00e1n disponibles todo el tiempo, no cuestan traslado y permiten interacci\u00f3n inmediata. Un meme compartido en segundos puede generar conversaci\u00f3n, referencia hist\u00f3rica o cr\u00edtica social sin necesidad de log\u00edstica institucional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>M\u00e1s que \u201cllevar\u201d a los j\u00f3venes a auditorios, el estudio sugiere integrar sus pr\u00e1cticas cotidianas:\u00a0redes sociales, formatos breves, humor y participaci\u00f3n colaborativa. Normalizar la cultura como parte de la experiencia diaria, no como un evento extraordinario. La cultura, al menos para ellos, ya no vive en el escenario. Vive en el\u00a0feed.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Fuente: Xataka<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>redaccion@diariocambio22.mx<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>KXL\/RCM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CARLOS MARTIN HUERTA<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"mvhnsNx0os\"><p><a href=\"https:\/\/carlosmartinhuerta.com.mx\/una-sola-prueba-unam-ipn-e-imss-crean-metodo-que-detecta-covid-influenza-y-dengue\/\">Una sola prueba: UNAM, IPN e IMSS crean m\u00e9todo que detecta COVID, Influenza y Dengue<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Una sola prueba: UNAM, IPN e IMSS crean m\u00e9todo que detecta COVID, Influenza y Dengue&#8221; &#8212; Carlos Martin Huerta Noticias Puebla\" src=\"https:\/\/carlosmartinhuerta.com.mx\/una-sola-prueba-unam-ipn-e-imss-crean-metodo-que-detecta-covid-influenza-y-dengue\/embed\/#?secret=DSI8Y7p2qI#?secret=mvhnsNx0os\" data-secret=\"mvhnsNx0os\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>UDGTV<\/p>\n<p>https:\/\/udgtv.com\/noticias\/unam-impulsa-educatronica-para-educacion-tecnologica-avanzada\/303786<\/p>\n<p>UNAM impulsa educatr\u00f3nica para educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/p>\n<p>Xinhua News Agency<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>M\u00e9xico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En un contexto marcado por la r\u00e1pida expansi\u00f3n de la inteligencia artificial, la automatizaci\u00f3n y la digitalizaci\u00f3n global, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) impulsa el desarrollo de la \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb como un modelo educativo orientado a fortalecer la formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica desde los primeros a\u00f1os escolares.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La propuesta no solo busca que los estudiantes utilicen la tecnolog\u00eda, sino que comprendan su funcionamiento y participen de forma activa en su desarrollo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con la investigadora del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnolog\u00eda de la UNAM, Josefina B\u00e1rcenas L\u00f3pez, la \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb combina la ciencia, la tecnolog\u00eda y la educaci\u00f3n. Desarrollan para ello diferentes actividades con ni\u00f1os, j\u00f3venes, adultos y profesores que son \u00abla base de la transformaci\u00f3n y de la innovaci\u00f3n educativa\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00abNosotros les entregamos un robot o ellos mismos con propuestas de materiales reciclables van armando, por ejemplo, un carrito. Entonces, ellos tienen que decidir qu\u00e9 es lo que quieren hacer, c\u00f3mo lo van a hacer\u00bb, dijo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dentro de estas actividades, continu\u00f3 la universitaria, se utiliza un robot que emplea peque\u00f1as sillas suspendidas, una actividad en la que los menores pueden desarrollar habilidades y destrezas manuales como la elaboraci\u00f3n del nudo que permite sostenerlas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El proceso evoluciona hacia habilidades cognitivas m\u00e1s complejas como el razonamiento matem\u00e1tico, ya que los participantes empiezan a cuestionar e investigar conceptos cient\u00edficos b\u00e1sicos como el funcionamiento de una bater\u00eda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Laboratorio de Educatr\u00f3nica de la UNAM ofrece talleres gratuitos de IA<\/p>\n<p>Los talleres que se ofrecen en el Laboratorio de Educatr\u00f3nica de la UNAM son gratuitos e incluyen lo necesario para que los participantes desarrollen un proyecto, a partir de entender la programaci\u00f3n que es la base de la inteligencia artificial.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El encargado del Laboratorio de Educatr\u00f3nica, Enrique Ruiz Velasco, coment\u00f3 que lo interesante de este modelo educativo es que tambi\u00e9n promueve el desarrollo de habilidades y competencias en \u00e1mbitos como el cient\u00edfico, el art\u00edstico, el tecnol\u00f3gico y el humanista.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00abNosotros integramos las ciencias y la tecnolog\u00eda a trav\u00e9s de un pretexto de juego l\u00fadico amigable que tiene que ver con el dise\u00f1o, la construcci\u00f3n y el control de robots pedag\u00f3gicos\u00bb, dijo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El equipo del laboratorio, continu\u00f3 Ruiz Velasco, trabaja con material de recuperaci\u00f3n y reciclaje, adem\u00e1s de dise\u00f1ar situaciones did\u00e1cticas orientadas a que los estudiantes pongan en pr\u00e1ctica sus conocimientos, al tiempo que puedan manipular, tocar y experimentar de forma directa con los materiales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, el estudiante de doctorado en ingenier\u00eda de sistemas de la UNAM, V\u00edctor Hugo Garc\u00eda Ortega, se\u00f1al\u00f3 que el conocimiento que adquieren los estudiantes en el laboratorio, les otorga la base para que entiendan de qu\u00e9 forma se elaboran los modelos con los cuales trabaja la inteligencia artificial.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00abLa inteligencia artificial utiliza un conjunto de modelos matem\u00e1ticos que finalmente decantan en un algoritmo y en un programa inform\u00e1tico. Esa base es la que se ense\u00f1a en el Laboratorio de Educatr\u00f3nica\u00bb, detall\u00f3 el estudiante de doctorado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El desaf\u00edo del proyecto, consider\u00f3 Garc\u00eda Ortega, es que la gente comprende de manera cabal que la base de la inteligencia artificial es el lenguaje inform\u00e1tico y que este es un subconjunto muy peque\u00f1o del lenguaje natural.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>UNAM implementa micro laboratorio remoto para aprendizaje tecnol\u00f3gico a distancia<\/p>\n<p>En la actualidad, comentando el entrevistado, el recinto trabaja con un micro laboratorio remoto, es decir, un sistema que permite manipular y programar robots a distancia a trav\u00e9s de internet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esta tecnolog\u00eda ampl\u00eda las posibilidades del aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 de la presencialidad y promueve una comprensi\u00f3n integral de la inteligencia artificial, as\u00ed como del llamado \u00abinternet de las cosas\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb se perfila entonces como una herramienta capaz de redefinir la relaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda, al promover que estudiantes y docentes pasen de ser usuarios a generadores de soluciones tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Por Carina L\u00f3pez y Pool Contreras<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>ALTO NIVEL<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"KDrZcWzrJT\"><p><a href=\"https:\/\/www.altonivel.com.mx\/innovacion-con-impacto-social-banco-azteca-y-la-unam-impulsan-nuevos-talentos\/\">Innovaci\u00f3n con impacto social: Banco Azteca y la UNAM impulsan nuevos talentos<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Innovaci\u00f3n con impacto social: Banco Azteca y la UNAM impulsan nuevos talentos&#8221; &#8212; Alto Nivel\" src=\"https:\/\/www.altonivel.com.mx\/innovacion-con-impacto-social-banco-azteca-y-la-unam-impulsan-nuevos-talentos\/embed\/#?secret=ZcUiSpCFeO#?secret=KDrZcWzrJT\" data-secret=\"KDrZcWzrJT\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>Innovaci\u00f3n con impacto social: Banco Azteca y la UNAM impulsan nuevos talentos<\/p>\n<p>Alto Nivel<\/p>\n<p>February 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00a9 UNAM \/ Google Maps<\/p>\n<p>Durante el &#8216;Campamento de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento Invierno 2026&#8217;, proyectos universitarios con base cient\u00edfica fueron evaluados bajo est\u00e1ndares reales de mercado con apoyo de Banco Azteca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La vinculaci\u00f3n entre academia, innovaci\u00f3n y mercado es uno de los grandes retos para el desarrollo econ\u00f3mico de M\u00e9xico , raz\u00f3n por la que\u00a0Banco Azteca\u00a0particip\u00f3 como\u00a0aliado estrat\u00e9gico del Campamento de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento Invierno 2026, organizado por la\u00a0Facultad de Qu\u00edmica de la UNAM.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El programa, realizado del\u00a012 al 24 de enero de 2026, tiene como objetivo formar perfiles cient\u00edfico-emprendedores capaces de transformar conocimiento acad\u00e9mico en\u00a0soluciones reales y con impacto social, bajo est\u00e1ndares reales del entorno empresarial.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfDe qu\u00e9 se trat\u00f3 el Campamento de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento Invierno 2026?<\/p>\n<p>Durante esta edici\u00f3n,\u00a027 estudiantes organizados en ocho equipos\u00a0desarrollaron proyectos de base cient\u00edfica evaluados por su\u00a0viabilidad comercial, sostenibilidad y potencial de crecimiento. Este enfoque, busca cerrar la brecha entre el laboratorio y el mercado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A diferencia de los ejercicios acad\u00e9micos tradicionales, dicho proyecto integra din\u00e1micas propias del mercado, tales como:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Construcci\u00f3n de propuestas de valor<\/p>\n<p>Validaci\u00f3n temprana de clientes<\/p>\n<p>Definici\u00f3n de modelos de ingresos<\/p>\n<p>Toma de decisiones estrat\u00e9gicas bajo presi\u00f3n<\/p>\n<p>Te podr\u00eda interesar: \u00a1La UNAM tiene nuevas carreras en 2026! Revisa la lista y facultades<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1l fue el papel de Banco Azteca en el bootcamp? Mentor\u00eda estrat\u00e9gica y visi\u00f3n de ejecuci\u00f3n<\/p>\n<p>Uno de los diferenciadores del programa fue la participaci\u00f3n activa de\u00a0directivos y especialistas de Banco Azteca\u00a0como mentores. Su acompa\u00f1amiento aport\u00f3 una perspectiva financiera, estrat\u00e9gica y de ejecuci\u00f3n que permiti\u00f3 a los equipos aterrizar sus ideas en propuestas concretas y orientadas a resultados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como cient\u00edficos, los alumnos pueden desarrollar distintos proyectos enfocados a su \u00e1rea. No obstante, seg\u00fan comentaron los actores participantes, es necesario generar conversaci\u00f3n y asesor\u00eda en temas de finanzas, inversiones y procesos legales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La instituci\u00f3n refrend\u00f3 su compromiso con la formaci\u00f3n de talento capaz de\u00a0convertir ideas cient\u00edficas en soluciones con impacto real, alineadas a las necesidades del sector productivo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En las ediciones\u00a02025 y 2026, la participaci\u00f3n de Banco Azteca ha sido esencial para consolidar un modelo educativo que integra\u00a0conocimiento, innovaci\u00f3n y negocio, incorporando criterios de mercado desde las primeras etapas del desarrollo de proyectos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>13 generaciones formando cient\u00edficos-emprendedores<\/p>\n<p>Con esta edici\u00f3n, el\u00a0Campamento de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento\u00a0suma ya\u00a013 generaciones, consolid\u00e1ndose como una plataforma de formaci\u00f3n para perfiles h\u00edbridos: cient\u00edficos con mentalidad empresarial.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El programa cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de\u00a025 ponentes y 28 mentores, as\u00ed como con el respaldo de Banco Azteca para el desarrollo del campamento y el otorgamiento de apoyos a los equipos destacados. El cierre se realiz\u00f3 mediante un\u00a0Demo Day, donde los proyectos fueron presentados ante evaluadores con criterios de mercado y ejecuci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ciencia \u2018a la mexicana\u2019: los proyectos ganadores del Campamento 2026<\/p>\n<p>El\u00a0primer lugar\u00a0fue otorgado a\u00a0INVISIONAI, un proyecto enfocado en asesor\u00eda profesional de imagen orientada a fortalecer oportunidades laborales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como reconocimiento, el equipo realizar\u00e1 una\u00a0estancia acad\u00e9mica en la Universidad de California en San Diego (UCSD)\u00a0en abril de 2026, ampliando su formaci\u00f3n emprendedora con una perspectiva internacional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El\u00a0segundo lugar\u00a0fue para\u00a0NanodermX, una soluci\u00f3n de acci\u00f3n r\u00e1pida para el tratamiento de la ros\u00e1cea. El\u00a0tercer lugarse otorg\u00f3 de manera compartida a\u00a0Breathum, tratamiento para asma, y\u00a0Onkov\u00e9, un visor de luz infrarroja para la identificaci\u00f3n de tejidos cancer\u00edgenos en tiempo real.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La colaboraci\u00f3n entre la\u00a0UNAM y Banco Azteca\u00a0confirma la importancia de vincular a las instituciones educativas con el sector financiero y productivo para\u00a0ampliar oportunidades, fortalecer capacidades y contribuir al desarrollo sostenible del pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>ATOMIX<\/p>\n<p>https:\/\/atomix.vg\/unam-menciona-que-los-jovenes-aprenden-mas-con-los-memes<\/p>\n<p>UNAM menciona que los j\u00f3venes aprenden m\u00e1s con los memes<\/p>\n<p>AldoLawson<\/p>\n<p>February 10, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La juventud conecta m\u00e1s con este proceso<\/p>\n<p>Un estudio de Cultura UNAM revela que, para miles de estudiantes de bachillerato, el aprendizaje cultural ya no ocurre principalmente en conferencias o auditorios, sino en redes sociales, memes, grupos de WhatsApp y la convivencia cotidiana. La investigaci\u00f3n Cultura, \u00bfqu\u00e9 es, d\u00f3nde vive y c\u00f3mo se consume? concluye que el \u00e1mbito digital no funciona como un complemento, sino como un territorio cultural propio donde las juventudes construyen significados e identidades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El an\u00e1lisis se bas\u00f3 en un cuestionario aplicado a 2,940 estudiantes de los 14 planteles de bachillerato de la UNAM, as\u00ed como en entrevistas, registros etnogr\u00e1ficos y di\u00e1logos con docentes y promotores culturales. Los resultados muestran que los j\u00f3venes consideran que aprenden m\u00e1s sobre cultura a trav\u00e9s de din\u00e1micas digitales y sociales que mediante actividades formales, rompiendo con varios supuestos institucionales sobre el consumo cultural.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ya son parte de la cultura actual<\/p>\n<p>Cuando se les pregunt\u00f3 qu\u00e9 entienden por cultura, las respuestas se alejaron de museos o patrimonio hist\u00f3rico. Las categor\u00edas m\u00e1s mencionadas fueron identidad y comunidad, tradici\u00f3n y costumbres, y expresi\u00f3n art\u00edstica y creativa, lo que refleja una visi\u00f3n de la cultura como una experiencia compartida y participativa, m\u00e1s que como algo contemplativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El estudio tambi\u00e9n se\u00f1ala que la baja asistencia a eventos culturales no se debe a desinter\u00e9s, sino a barreras como la distancia, el transporte y la falta de tiempo. En este escenario, los espacios digitales destacan por su accesibilidad e inmediatez. Ante ello, la investigaci\u00f3n sugiere que las instituciones culturales integren las pr\u00e1cticas cotidianas de las juventudes, apostando por formatos breves, redes sociales, humor y participaci\u00f3n colaborativa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; UNICAN https:\/\/web.unican.es\/noticias\/Paginas\/2026\/02\/convenio-UNAM.aspx La Universidad de Cantabria y la UNAM firman un convenio para impulsar [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_regular_price":[],"currency_symbol":[],"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1610","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-monitoreo-web"],"post_slider_layout_featured_media_urls":{"thumbnail":"","post_slider_layout_landscape_large":"","post_slider_layout_portrait_large":"","post_slider_layout_square_large":"","post_slider_layout_landscape":"","post_slider_layout_portrait":"","post_slider_layout_square":"","full":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1610","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1610"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1610\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1611,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1610\/revisions\/1611"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1610"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1610"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1610"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}