{"id":1585,"date":"2026-02-09T10:16:44","date_gmt":"2026-02-09T16:16:44","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.247.232\/?p=1585"},"modified":"2026-02-09T10:16:44","modified_gmt":"2026-02-09T16:16:44","slug":"monitoreo-web-9-de-febrero-2026-matutino","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/2026\/02\/09\/monitoreo-web-9-de-febrero-2026-matutino\/","title":{"rendered":"Monitoreo Web, 9 de febrero 2026 \u2013 Matutino"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\">DIRECCI\u00d3N GENERAL DE COMUNICACI\u00d3N SOCIAL<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">COORDINACI\u00d3N DE S\u00cdNTESIS Y MONITOREO<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Universal<\/p>\n<p>https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/opinion\/crimen-castigo\/oferta-cultural-reto-de-la-unam\/<br \/>\nOferta cultural, reto de la UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Crimen y Castigo<\/p>\n<p>09\/02\/2026 04:30<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Crimen y Castigo<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El 51.3% de los 2 mil 940 estudiantes que fueron consultados y que cursan el bachillerato en las escuelas de la UNAM, manifiestan que asisten rara vez o de vez en cuando a un evento cultural programado; lo que lleva a la conclusi\u00f3n de que la oferta cultural de las instituciones no es parte de su rutina, sino un inter\u00e9s ocasional. Ese y otros hallazgos emergen del estudio socioantropol\u00f3gico \u201cCultura, \u00bfqu\u00e9 es, d\u00f3nde vive y c\u00f3mo se consume?\u201d, realizado por la C\u00e1tedra Internacional In\u00e9s Amor en Gesti\u00f3n y Pol\u00edticas Culturales, de CulturaUNAM, en colaboraci\u00f3n con la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y Fundaci\u00f3n UNAM AC. Este an\u00e1lisis sobre la relaci\u00f3n de la comunidad estudiantil de bachillerato con la cultura, que la semana pasada dio a conocer CulturaUNAM, muestra que para esta generaci\u00f3n el \u00e1mbito digital no es una herramienta, sino un territorio de expresi\u00f3n en s\u00ed mismo. Ese reto para la M\u00e1xima Casa de Estudios, se suma otro de los muchos que se desprenden del estudio, por ejemplo que los estudiantes no quieren proyectos culturales impuestos a trav\u00e9s de una agenda, buscan acompa\u00f1ar los procesos que emergen de la propia comunidad estudiantil, porque la realidad es que para los estudiantes, seg\u00fan el estudio, la oferta cultural les parece lejana a sus intereses debido a los formatos \u201cinstitucionalizados\u201d y a su acceso \u201crestringido o elitista\u201d; y tambi\u00e9n se\u00f1alan que la cultura no est\u00e1 en los espacios cerrados como bibliotecas, teatros y salas de concierto, sino en los pasillos, en redes sociales, memes, grupos de WhatsApp y en las intervenciones gr\u00e1ficas. Los resultados del estudio son reveladores, lo que lleva a que los retos para la instituci\u00f3n sean enormes. (Escr\u00edbanos a columnacrimenycastigo@gmail.com)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Valor Compartido<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"pRLZkQSCHo\"><p><a href=\"https:\/\/valor-compartido.com\/omron-mexico-dona-1000-monitores-medicos-a-estudiantes-de-medicina-de-la-unam\/\">OMRON M\u00e9xico dona 1,000 monitores m\u00e9dicos a estudiantes de Medicina de la UNAM<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abOMRON M\u00e9xico dona 1,000 monitores m\u00e9dicos a estudiantes de Medicina de la UNAM\u00bb \u2014 Valor Compartido\" src=\"https:\/\/valor-compartido.com\/omron-mexico-dona-1000-monitores-medicos-a-estudiantes-de-medicina-de-la-unam\/embed\/#?secret=UKaElmWVPb#?secret=pRLZkQSCHo\" data-secret=\"pRLZkQSCHo\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nOMRON M\u00e9xico dona 1,000 monitores m\u00e9dicos a estudiantes de Medicina de la UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Valor Compartido\u00a0 febrero 9, 2026 in Comunicados<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como parte de su compromiso con el fortalecimiento de la educaci\u00f3n m\u00e9dica en M\u00e9xico, OMRON M\u00e9xico realiz\u00f3 un donativo de 1,000 monitores m\u00e9dicos a estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), as\u00ed como de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El donativo tiene como objetivo apoyar la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica de futuros m\u00e9dicos, al brindar herramientas clave para el monitoreo y la atenci\u00f3n de la salud en entornos cl\u00ednicos y comunitarios, contribuyendo a una atenci\u00f3n m\u00e9dica m\u00e1s oportuna y de calidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El evento reuni\u00f3 a autoridades universitarias y representantes institucionales, entre ellos Dionisio Meade Garc\u00eda y de Le\u00f3n, presidente del Consejo Directivo de Fundaci\u00f3n UNAM, quien destac\u00f3 la relevancia de la colaboraci\u00f3n entre el sector privado y las instituciones acad\u00e9micas para impulsar la preparaci\u00f3n de profesionales de la salud.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Te puede interesar<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Especialistas analizan el nuevo rol de la IA en la sostenibilidad corporativa<\/p>\n<p>febrero 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Semarnat y Tetra Pak realizan jornadas de limpieza de playas y educaci\u00f3n ambiental en Oaxaca y Jalisco<\/p>\n<p>febrero 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La entrega se enmarca en una estrategia de colaboraci\u00f3n con universidades p\u00fablicas<\/p>\n<p>Durante la ceremonia, Berenice Rocha, head of marketing de OMRON M\u00e9xico, se\u00f1al\u00f3: \u201cEn OMRON estamos convencidos de que apoyar la formaci\u00f3n de los estudiantes de Medicina es una inversi\u00f3n directa en la salud del pa\u00eds. Este donativo refleja nuestro compromiso con el desarrollo acad\u00e9mico y con el acceso a herramientas que fortalezcan la atenci\u00f3n m\u00e9dica en M\u00e9xico\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por parte de la UNAM, participaron Ana Carolina Sep\u00falveda Vild\u00f3sola, directora de la Facultad de Medicina; Mar\u00eda del Coro Arizmendi Arriaga, directora de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala; y Mirna Garc\u00eda M\u00e9ndez, secretaria general de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, quienes coincidieron en se\u00f1alar el impacto positivo que este apoyo tendr\u00e1 en la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y pr\u00e1ctica del estudiantado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Este donativo se suma a otras iniciativas recientes de OMRON M\u00e9xico, como la realizada a mediados de enero en la Universidad de Guadalajara, donde la empresa entreg\u00f3 m\u00e1s de 300 dispositivos m\u00e9dicos a estudiantes de la Facultad de Medicina, destinados a apoyar sus pr\u00e1cticas profesionales en comunidades rurales de Jalisco.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con estas acciones, OMRON M\u00e9xico reafirma su compromiso con la educaci\u00f3n m\u00e9dica, el desarrollo de talento en el sector salud y la colaboraci\u00f3n con instituciones acad\u00e9micas, contribuyendo al fortalecimiento del sistema de salud en M\u00e9xico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>UNO TV<\/p>\n<p>https:\/\/www.unotv.com\/nacional\/casos-de-sarampion-repuntan-en-mexico-y-el-mundo-unam-explica-causas\/<br \/>\nCasos de sarampi\u00f3n repuntan en M\u00e9xico y el mundo; UNAM explica causas<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>9 febrero, 2026 | 00:32 | Redacci\u00f3n | Uno TV<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Escucha este art\u00edculo ahora&#8230;<\/p>\n<p>Casos de sarampi\u00f3n repuntan en M\u00e9xico y el mundo; UNAM explica causas<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El sarampi\u00f3n, una enfermedad causada por un virus altamente contagioso, ha registrado un aumento de casos en M\u00e9xico y otros pa\u00edses durante los \u00faltimos meses. La transmisi\u00f3n ocurre a trav\u00e9s de got\u00edculas al hablar, toser o estornudar, y aunque suele afectar a ni\u00f1as y ni\u00f1os, tambi\u00e9n puede presentarse en adolescentes y adultos, advirtieron especialistas de la UNAM.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con Samuel Ponce de Le\u00f3n Rosales, coordinador del Programa Universitario de Investigaci\u00f3n sobre Riesgos Epidemiol\u00f3gicos y Emergentes, la infecci\u00f3n tiene un periodo de incubaci\u00f3n de 10 a 14 d\u00edas y comienza con fiebre alta, tos, escurrimiento nasal, enrojecimiento de ojos y dolor de cabeza. Despu\u00e9s de dos d\u00edas, aparece una erupci\u00f3n cut\u00e1nea en todo el cuerpo, uno de los signos m\u00e1s visibles del padecimiento.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Aumento de sarampi\u00f3n y ca\u00edda en vacunaci\u00f3n<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El especialista explic\u00f3 que recientemente se inform\u00f3 sobre un caso sospechoso en la Facultad de Medicina de la UNAM, lo cual no significa un brote. Aclar\u00f3 que se trat\u00f3 de una acci\u00f3n preventiva y de transparencia, parte de los protocolos de vigilancia epidemiol\u00f3gica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ponce de Le\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que el incremento de casos no solo ocurre en M\u00e9xico, sino tambi\u00e9n en pa\u00edses como Canad\u00e1, Estados Unidos y Espa\u00f1a. La principal causa es que la vacunaci\u00f3n no ha alcanzado una cobertura del 95 %, nivel necesario para frenar la transmisi\u00f3n de un virus tan contagioso. A\u00f1adi\u00f3 que desde antes de la pandemia de Covid-19 ya se observaba una baja en la vacunaci\u00f3n, situaci\u00f3n que se agrav\u00f3 por problemas de producci\u00f3n, distribuci\u00f3n y acceso durante ese periodo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Poblaci\u00f3n m\u00e1s vulnerable y qu\u00e9 recomiendan expertos<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La Rosa Mar\u00eda Wong Chew, jefa de la Subdivisi\u00f3n de Investigaci\u00f3n Cl\u00ednica de la Facultad de Medicina de la UNAM, explic\u00f3 que las personas m\u00e1s susceptibles son quienes no cuentan con esquema completo de vacunaci\u00f3n. La evidencia indica que es clave haber recibido al menos dos dosis para reducir el riesgo de contagio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ante la duda, recomend\u00f3 que personas menores de 50 a\u00f1os que no sepan si recibieron ambas dosis se apliquen una dosis adicional. En cambio, quienes superan esa edad no requieren vacuna, ya que es muy probable que hayan tenido la enfermedad en su infancia y est\u00e9n inmunizados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Panorama global y cifras en M\u00e9xico<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud inform\u00f3 que varios pa\u00edses, entre ellos Espa\u00f1a, Reino Unido y Austria, han restablecido la transmisi\u00f3n end\u00e9mica del sarampi\u00f3n. En M\u00e9xico, durante 2025 se confirmaron 6 mil 430 casos, mientras que en 2026, hasta el 26 de enero, se reportaron mil 194 casos confirmados, principalmente en personas de 1 a 19 a\u00f1os, seg\u00fan la Secretar\u00eda de Salud.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Exclusivas MX<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"lmUPwG5l8q\"><p><a href=\"https:\/\/exclusivasmx.com\/metodologia-deteccion-precisa-sars-cov-2\/\">Crean metodolog\u00eda para detecci\u00f3n r\u00e1pida y precisa del virus SARS-CoV-2<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Crean metodolog\u00eda para detecci\u00f3n r\u00e1pida y precisa del virus SARS-CoV-2&#8221; &#8212; Exclusivas MX\" src=\"https:\/\/exclusivasmx.com\/metodologia-deteccion-precisa-sars-cov-2\/embed\/#?secret=cfeFkaWzp4#?secret=lmUPwG5l8q\" data-secret=\"lmUPwG5l8q\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nCrean metodolog\u00eda para detecci\u00f3n r\u00e1pida y precisa del virus SARS-CoV-2<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por Exclusivas MX<\/p>\n<p>Publicado 9 febrero, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con ello podemos llevar a cabo la detecci\u00f3n del SARS-CoV-2 en un ensayo con una duraci\u00f3n de 30 minutos, en vez de las dos horas empleadas en la PCR, acot\u00f3 Luis Olgu\u00edn.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Exclusivas MX<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De manera m\u00e1s r\u00e1pida y precisa ser\u00e1 posible detectar y cuantificar el virus del SARS-CoV-2, causante de la pandemia de la COVID-19, con una metodolog\u00eda desarrollada por un grupo interdisciplinario de investigaci\u00f3n de la UNAM, del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN) y del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Primero en muestras de est\u00e1ndares sint\u00e9ticos y despu\u00e9s en muestras de pacientes, mediante un dispositivo microflu\u00eddico que en un futuro facilitar\u00e1 realizar pruebas fuera de los laboratorios, es decir, en cl\u00ednicas y centros de salud con atenci\u00f3n m\u00e9dica b\u00e1sica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La metodolog\u00eda fue publicada en un art\u00edculo cient\u00edfico de la revista Microsystems &amp; Nanoengineering, perteneciente al grupo editorial Nature.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El proyecto -donde se conjuntan las capacidades de infraestructura de cada instituci\u00f3n para abordar diversos aspectos- lo integraron:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Habr\u00e1 vacunaci\u00f3n gratuita y masiva contra covid e influenza en la UNAM<\/p>\n<p>Luis Fernando Olgu\u00edn Contreras, acad\u00e9mico de la Facultad de Qu\u00edmica (FQ); Laura Oropeza Ramos, docente de la Facultad de Ingenier\u00eda (FI); Luis \u00c1lvarez Icaza y \u00d3scar Pilloni Chore\u00f1o, investigadores del Instituto de Ingenier\u00eda (IIngen); Kenia Ch\u00e1vez Ramos, Frida Trejo y Prisciluis Caheri Salas Navarrete, posdoctorantes en la Universidad Nacional. Asimismo, Eva Ram\u00f3n Gallegos, del IPN; y Jos\u00e9 Esteban Mu\u00f1oz Medina, del IMSS.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>M\u00c1S APLICACIONES<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La microtecnolog\u00eda propuesta permite dividir una muestra del paciente en miles de microgotas utilizando un dispositivo microflu\u00eddico. En cada una se realiza una reacci\u00f3n bioqu\u00edmica y despu\u00e9s se analiza el porcentaje de las positivas para determinar de forma absoluta el n\u00famero de part\u00edculas virales, explic\u00f3 Kenia Chavez.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, la reacci\u00f3n bioqu\u00edmica utilizada en la detecci\u00f3n se produce a una temperatura constante. En cambio, la PCR, que es el patr\u00f3n de referencia, requiere cambios de temperatura dr\u00e1sticos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con ello podemos llevar a cabo la detecci\u00f3n del SARS-CoV-2 en un ensayo con una duraci\u00f3n de 30 minutos, en vez de las dos horas empleadas en la PCR, acot\u00f3 Luis Olgu\u00edn.<\/p>\n<p>Es el primer paso que se ve plasmado en una publicaci\u00f3n importante a nivel internacional, indicaron Laura Oropeza y Luis \u00c1lvarez Icaza.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En M\u00e9xico, destacaron Caheri Salas y Esteban Mu\u00f1oz, \u201ccirculan tres virus respiratorios de importancia: COVID, influenza y virus sincicial respiratorio; entonces, este trabajo podr\u00eda ser modificado para detectarlos en una sola prueba, lo cual representar\u00eda un ahorro econ\u00f3mico relevante. Otras enfermedades que ser\u00eda capaz de localizar son el dengue, chikungunya y Zika.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Oscar Pilloni resalt\u00f3 que una de las aplicaciones ser\u00e1 contar con un equipo port\u00e1til, \u201cfactible de llevar a lugares en donde no se cuenten con laboratorios de biolog\u00eda molecular para diagn\u00f3stico, as\u00ed como realizar pruebas para mayor cantidad de enfermedades y, en un solo ensayo, tener el diagn\u00f3stico para varios padecimientos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A decir de Laura Oropeza, subraya la importancia de la interdisciplina donde todas las \u00e1reas son fundamentales, en este caso se labor\u00f3 a partir de la ingenier\u00eda, microflu\u00eddica, microfabricaci\u00f3n, bioqu\u00edmica, biotecnolog\u00eda y la medicina, entre otras. Adem\u00e1s, la publicaci\u00f3n es fundamental porque ampl\u00eda la posibilidad de llevarlo a un proceso tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el art\u00edculo titulado Critical aspects of droplet digital reverse transcription loop-mediated isothermal amplification (ddRT-LAMP) for viral pathogens detection (Aspectos cr\u00edticos para la detecci\u00f3n de pat\u00f3genos virales utilizando la transcripci\u00f3n reversa y la amplificaci\u00f3n isot\u00e9rmica por bucle digital en microgotas [Chavez et al Microsyst Nanoeng 11, 137, 2025]) participaron, por parte de la Universidad Nacional las investigadoras e investigadores de la FQ y de FI, as\u00ed como del IIngen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Noticias Universidad de Cantabria<\/p>\n<p>https:\/\/web.unican.es\/noticias\/Paginas\/2026\/02\/convenio-UNAM.aspx<br \/>\nLa Universidad de Cantabria y la UNAM firman un convenio para impulsar la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica e investigadora<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>09 FEBRERO 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El acuerdo refuerza las relaciones internacionales de la UC y abre nuevas v\u00edas de colaboraci\u00f3n con una de las universidades p\u00fablicas m\u00e1s prestigiosas de Am\u00e9rica Latina<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La rectora de la Universidad de Cantabria (UC), Conchi L\u00f3pez, y el rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), Leonardo Lomel\u00ed, han firmado un convenio de colaboraci\u00f3n institucional destinado a fortalecer las relaciones acad\u00e9micas, cient\u00edficas y culturales entre ambas instituciones.El acto de firma tuvo lugar en el Rectorado de la UNAM, en el campus de Ciudad de M\u00e9xico, y cont\u00f3 con la presencia, por parte de la UC, del vicerrector de Relaciones y Estrategia Internacional, Luis Mu\u00f1oz, y de la vicerrectora de Cultura y Transferencia a la Sociedad, Rebeca Saavedra. En representaci\u00f3n de la UNAM asistieron el abogado general, Hugo Concha; la coordinadora de Difusi\u00f3n Cultural, Rosa Beltr\u00e1n; y el director general de Cooperaci\u00f3n e Internacionalizaci\u00f3n, Francisco Su\u00e1rez.Durante la reuni\u00f3n se abordaron diversas l\u00edneas potenciales de colaboraci\u00f3n, que comenzar\u00e1n a desarrollarse gracias a la firma de este convenio. Entre ellas destacan el intercambio de estudiantes y personal docente e investigador; la exploraci\u00f3n de colaboraciones en estudios de grado, m\u00e1ster y doctorado, as\u00ed como el impulso de proyectos conjuntos entre grupos de investigaci\u00f3n en \u00e1mbitos como las ciencias sociales, las ingenier\u00edas y las humanidades.La rectora de la UC, Conchi L\u00f3pez, ha subrayado que este acuerdo \u201csupone un paso muy relevante en la estrategia de internacionalizaci\u00f3n de la Universidad de Cantabria y en el fortalecimiento de nuestras relaciones con instituciones acad\u00e9micas de referencia a nivel global\u00bb. En este sentido, ha destacado que \u201cla colaboraci\u00f3n con la UNAM abre importantes oportunidades para nuestra comunidad universitaria, tanto en el \u00e1mbito formativo como en el de la investigaci\u00f3n y la transferencia de conocimiento\u00bb.Por su parte, el rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed, valor\u00f3 positivamente la firma de este convenio como una v\u00eda para estrechar la cooperaci\u00f3n acad\u00e9mica entre M\u00e9xico y Espa\u00f1a, y para fomentar proyectos conjuntos que contribuyan al avance del conocimiento y al intercambio cultural.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sobre la UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) es la universidad p\u00fablica m\u00e1s grande de M\u00e9xico y una de las m\u00e1s prestigiosas de Am\u00e9rica Latina. Fundada en 1910, cuenta con m\u00e1s de 350.000 estudiantes y una amplia oferta acad\u00e9mica en todos los niveles de educaci\u00f3n superior. Su campus principal, Ciudad Universitaria, con una extensi\u00f3n de m\u00e1s de 700 hect\u00e1reas, es un referente acad\u00e9mico y cultural. La UNAM es reconocida internacionalmente por su excelencia acad\u00e9mica, su liderazgo en investigaci\u00f3n y su compromiso con el desarrollo social, y figura de forma habitual entre las mejores universidades de M\u00e9xico y de la regi\u00f3n en los principales rankings internacionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Descubriendo M\u00e9xico<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"ZmE9WhG8WW\"><p><a href=\"https:\/\/descubreenmexico.com\/rtp-exclusivo-para-estudiantes-de-la-unam-conectara-cch-sur-con-estaciones-del-metro\/\">RTP exclusivo para estudiantes de la UNAM: conectara CCH Sur con estaciones del Metro<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;RTP exclusivo para estudiantes de la UNAM: conectara CCH Sur con estaciones del Metro&#8221; &#8212; Descubre M\u00e9xico\" src=\"https:\/\/descubreenmexico.com\/rtp-exclusivo-para-estudiantes-de-la-unam-conectara-cch-sur-con-estaciones-del-metro\/embed\/#?secret=xRHnSblVm7#?secret=ZmE9WhG8WW\" data-secret=\"ZmE9WhG8WW\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nRTP exclusivo para estudiantes de la UNAM: conectara CCH Sur con estaciones del Metro<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ricardo V\u00e9lez<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La Ciudad de M\u00e9xico ampl\u00eda su red de transporte seguro con una ruta exclusiva de RTP para estudiantes de la UNAM, dise\u00f1ada para facilitar traslados directos y accesibles.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>COMPARTIR<\/p>\n<p>El RTP exclusivo para estudiantes de la UNAM suma una nueva ruta dentro del programa Sendero Seguro.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esta iniciativa busca garantizar traslados confiables para la comunidad estudiantil, conectando planteles educativos con estaciones estrat\u00e9gicas del Metro.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La ruta reci\u00e9n habilitada beneficiar\u00e1 al CCH Sur de la UNAM, con un servicio dise\u00f1ado en coordinaci\u00f3n con padres de familia y tutores. El objetivo es ofrecer un transporte seguro, directo y sin paradas intermedias, que funcione en horarios adaptados a las necesidades de los estudiantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Horarios y costo del servicio<\/p>\n<p>El RTP exclusivo para estudiantes de la UNAM opera de lunes a viernes en dos turnos:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Matutino<\/p>\n<p>6:00 horas: salida del Metro Tasque\u00f1a hacia CCH Sur.<\/p>\n<p>6:20 horas: salida del Metro Ciudad Universitaria hacia CCH Sur.<\/p>\n<p>Nocturno<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>21:15 horas: salida del CCH Sur hacia Metro Mixcoac, Metro Ciudad Universitaria y Metro Tasque\u00f1a.<\/p>\n<p>La tarifa es de $4 pesos, pagadera con la Tarjeta de Movilidad Integrada (MI). El servicio funciona en ambos sentidos y est\u00e1 limitado exclusivamente a estudiantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Planteles que participan en Sendero Seguro<\/p>\n<p>Con esta nueva ruta, el programa alcanza 20 trayectos exclusivos para instituciones como la UNAM, IPN, UAM y UACM. Entre los planteles beneficiados se encuentran:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Preparatorias 1, 2 y 4<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 CCH Oriente, Vallejo, Sur y Azcapotzalco<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Facultad de Arte y Dise\u00f1o<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Facultad de Enfermer\u00eda y Obstetricia<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 UAM Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa y Xochimilco<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 CECyT L\u00e1zaro C\u00e1rdenas<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 UACM San Lorenzo y Cuautepec<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 TecNM Iztapalapa y Tl\u00e1huac III<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Universidad Pedag\u00f3gica Nacional<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Escuela Nacional de Antropolog\u00eda e Historia<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cada ruta se ajusta a las necesidades de los planteles, por lo que se recomienda consultar directamente los puntos de ascenso y descenso.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El RTP exclusivo para estudiantes de la UNAM refuerza la movilidad segura y accesible en la capital, ofreciendo una alternativa confiable para quienes diariamente se trasladan a sus centros de estudio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La ampliaci\u00f3n de Sendero Seguro confirma el compromiso de la ciudad con la seguridad estudiantil. Explora m\u00e1s opciones de transporte y descubre c\u00f3mo estas iniciativas transforman la movilidad en CDMX.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Alcanzando el Conocimiento<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"8oOLsm9R9v\"><p><a href=\"https:\/\/alcanzandoelconocimiento.com\/ciencia\/la-ciencia-carece-de-genero-enfatizan-maria-soledad-funes-y-arturo-menchaca\/\">La ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u00abLa ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca\u00bb \u2014 \" src=\"https:\/\/alcanzandoelconocimiento.com\/ciencia\/la-ciencia-carece-de-genero-enfatizan-maria-soledad-funes-y-arturo-menchaca\/embed\/#?secret=9WW9bOD4rw#?secret=8oOLsm9R9v\" data-secret=\"8oOLsm9R9v\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nLa ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Redacci\u00f3n AEC<\/p>\n<p>febrero 9, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al celebrarse el11 de febrero el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, comentan c\u00f3mo ellas han conseguido m\u00e1s presencia en este \u00e1mbito y las barreras que a\u00fan deben superar<\/p>\n<p>Es importante el avance que ha tenido la participaci\u00f3n femenina en la ciencia para lograr la igualdad de g\u00e9nero; no obstante, preocupa que ese proceso sea lento, consideraron la coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de la UNAM, Mar\u00eda Soledad Funes Arg\u00fcello; y el investigador em\u00e9rito del Instituto de F\u00edsica (IF) de esta casa de estudios, Arturo Menchaca Rocha.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con motivo del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, que se celebra el 11 de febrero, Mar\u00eda Soledad Funes refiere que, a nivel mundial, el porcentaje de cient\u00edficas es de 30 por ciento, es decir, bajo; y es algo que va a costar varios a\u00f1os remediar, pero lo esencial es que lo empecemos a hacer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En entrevista, Arturo Menchaca dice que estamos ante un proceso de transici\u00f3n que requiere mayor empuje para culminar con la paridad de g\u00e9nero en los espacios cient\u00edficos. \u201cLa presencia femenina es ya imparable\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con base en el documento Status and Trends of Women in Science. New Insights and Sectoral Perspectives (2025), de la UNESCO, a nivel mundial las j\u00f3venes tienen m\u00e1s probabilidades que los j\u00f3venes de matricularse en la educaci\u00f3n superior: 46 por ciento de ellas y 40 por ciento de ellos lo hacen en estudios avanzados dentro de los cinco a\u00f1os posteriores a la finalizaci\u00f3n de su educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin embargo, las mujeres representan solo 35 por ciento de los graduados en ciencias. Tambi\u00e9n constituyen una proporci\u00f3n baja de las personas investigadoras cient\u00edficas: una de cada tres a nivel mundial es mujer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para el organismo internacional \u201ccerrar la brecha de g\u00e9nero es importante no solo para la equidad, sino tambi\u00e9n para la calidad, la pertinencia y el impacto de la ciencia, la tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Superar barreras<\/p>\n<p>Las mujeres, apunta Funes Arg\u00fcello, tenemos una perspectiva distinta a la de los hombres y, en ese sentido, cualquier trabajo o proyecto que se haga en conjunto va a ser m\u00e1s \u201cs\u00f3lido y robusto\u201d que si solo tenemos a unas u otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la Universidad realizamos un ejercicio consciente para captar esas vocaciones, por atraerlas a las distintas carreras STEM: ciencia (Science), Tecnolog\u00eda (Technology), Ingenier\u00eda (Engineering) y Matem\u00e1ticas (Mathematics).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el Subsistema de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, subraya, tenemos menor representaci\u00f3n de mujeres en el \u00e1rea de f\u00edsica y matem\u00e1ticas; hay comunidades con 20 por ciento de personal acad\u00e9mico femenino. Ah\u00ed se trabaja con ah\u00ednco en fomentar vocaciones cient\u00edficas, establecer contacto con las ni\u00f1as para que se interesen y valoren que estudiar alguna de esas carreras es posible.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A decir de la universitaria, se requieren criterios de g\u00e9nero en las contrataciones del personal acad\u00e9mico y en el conocimiento que se genera.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante a\u00f1os, por ejemplo, los estudios farmacol\u00f3gicos se hicieron en ratas macho, porque no tienen ciclos hormonales y es m\u00e1s sencillo su an\u00e1lisis; sin embargo, si no se toma en cuenta esos aspectos, \u201cdejamos a la mitad de la humanidad fuera de los ensayos\u201d, agrega.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Todav\u00eda hay gente que al pensar en ciencia o en un jefe de grupo de investigaci\u00f3n, lo asocia con un var\u00f3n; mientras que, en ocasiones, a la maternidad o la feminidad no se les relaciona con un perfil de liderazgo, en este caso, acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A pesar de los estereotipos que a\u00fan se deben romper, y de los retos que persisten, \u201cdefinitivamente estamos mejor que antes\u201d, asevera la cient\u00edfica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ello coincide Menchaca Rocha, quien a\u00f1ade que no existe una diferencia biol\u00f3gica que impida a las mujeres estudiar los problemas cient\u00edficos m\u00e1s complejos o abstractos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por el contrario, llegan a ser m\u00e1s cuidadosas y sistem\u00e1ticas en sus trabajos. Se ha visto que en el mundo obtienen, en promedio, notas superiores; \u201cson mejores estudiantes que los varones\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con el experto, incrementar la participaci\u00f3n femenina en la ciencia o \u201cromper el techo de cristal\u201d (barreras invisibles basadas en prejuicios que a\u00fan les impiden acceder a altos cargos de responsabilidad laboral a pesar de su capacidad) requiere de acciones afirmativas: \u201chay que forzar las oportunidades para que se abran los caminos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los esfuerzos emprendidos para lograr la igualdad de g\u00e9nero en las disciplinas STEM tuvieron impacto al principio, de tal manera que las cifras mejoraron, pero despu\u00e9s parecen haberse estabilizado, alerta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El expresidente de la Academia Mexicana de Ciencias y exdirector del IF tambi\u00e9n llam\u00f3 la atenci\u00f3n en la baja presencia de ellas en las agrupaciones cient\u00edficas de diferentes naciones, incluso de pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la UNAM, resalta, es destacable que hay entidades que despu\u00e9s de d\u00e9cadas tienen a su primera mujer directora, en el IF llevamos dos seguidas; tambi\u00e9n contamos con la primera coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. \u201cTodav\u00eda no tenemos una rectora, pero podr\u00eda llegar pronto\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se equivoca quien dice que ellas no pueden dedicarse a la ciencia; hay matem\u00e1ticas, f\u00edsicas e ingenieras fant\u00e1sticas. \u201cCon empe\u00f1o y pasi\u00f3n, ustedes tambi\u00e9n pueden lograrlo. Dedicarse a lo que nos gusta genera felicidad. Esa decisi\u00f3n no tiene g\u00e9nero\u201d, afirma Arturo Menchaca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015, a fin de celebrar sus contribuciones en la materia y crear conciencia de que la ciencia y la igualdad de g\u00e9nero deben avanzar de la mano para abordar los principales desaf\u00edos del mundo. En 2026 lleva por tema \u201cDe la visi\u00f3n al impacto: redefiniendo STEM cerrando la brecha de g\u00e9nero\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Impulso Informativo<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"y1W9yrNJ0K\"><p><a href=\"https:\/\/impulsoinformativo.net\/la-ciencia-carece-de-genero-enfatizan-maria-soledad-funes-y-arturo-menchaca\/\">La ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca\u00a0<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;La ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca\u00a0&#8221; &#8212; Impulso Informativo\" src=\"https:\/\/impulsoinformativo.net\/la-ciencia-carece-de-genero-enfatizan-maria-soledad-funes-y-arturo-menchaca\/embed\/#?secret=HqrozIT4D8#?secret=y1W9yrNJ0K\" data-secret=\"y1W9yrNJ0K\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nLa ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Impulso Administrador<\/p>\n<p>02.09.2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Al celebrarse el 11 de febrero el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, comentan c\u00f3mo ellas han conseguido m\u00e1s presencia en este \u00e1mbito y las barreras que a\u00fan deben superar<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>9 febrero 2026.-Es importante el avance que ha tenido la participaci\u00f3n femenina en la ciencia para lograr la igualdad de g\u00e9nero; no obstante, preocupa que ese proceso sea lento, consideraron la coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de la UNAM, Mar\u00eda Soledad Funes Arg\u00fcello; y el investigador em\u00e9rito del Instituto de F\u00edsica (IF) de esta casa de estudios, Arturo Menchaca Rocha.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con motivo del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, que se celebra el 11 de febrero, Mar\u00eda Soledad Funes refiere que, a nivel mundial, el porcentaje de cient\u00edficas es de 30 por ciento, es decir, bajo; y es algo que va a costar varios a\u00f1os remediar, pero lo esencial es que lo empecemos a hacer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En entrevista, Arturo Menchaca dice que estamos ante un proceso de transici\u00f3n que requiere mayor empuje para culminar con la paridad de g\u00e9nero en los espacios cient\u00edficos. \u201cLa presencia femenina es ya imparable\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con base en el documento Status and Trends of Women in Science. New Insights and Sectoral Perspectives (2025), de la UNESCO, a nivel mundial las j\u00f3venes tienen m\u00e1s probabilidades que los j\u00f3venes de matricularse en la educaci\u00f3n superior: 46 por ciento de ellas y 40 por ciento de ellos lo hacen en estudios avanzados dentro de los cinco a\u00f1os posteriores a la finalizaci\u00f3n de su educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin embargo, las mujeres representan solo 35 por ciento de los graduados en ciencias. Tambi\u00e9n constituyen una proporci\u00f3n baja de las personas investigadoras cient\u00edficas: una de cada tres a nivel mundial es mujer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para el organismo internacional \u201ccerrar la brecha de g\u00e9nero es importante no solo para la equidad, sino tambi\u00e9n para la calidad, la pertinencia y el impacto de la ciencia, la tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Superar barreras<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las mujeres, apunta Funes Arg\u00fcello, tenemos una perspectiva distinta a la de los hombres y, en ese sentido, cualquier trabajo o proyecto que se haga en conjunto va a ser m\u00e1s \u201cs\u00f3lido y robusto\u201d que si solo tenemos a unas u otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la Universidad realizamos un ejercicio consciente para captar esas vocaciones, por atraerlas a las distintas carreras STEM: ciencia (Science), Tecnolog\u00eda (Technology), Ingenier\u00eda (Engineering) y Matem\u00e1ticas (Mathematics).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el Subsistema de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, subraya, tenemos menor representaci\u00f3n de mujeres en el \u00e1rea de f\u00edsica y matem\u00e1ticas; hay comunidades con 20 por ciento de personal acad\u00e9mico femenino. Ah\u00ed se trabaja con ah\u00ednco en fomentar vocaciones cient\u00edficas, establecer contacto con las ni\u00f1as para que se interesen y valoren que estudiar alguna de esas carreras es posible.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A decir de la universitaria, se requieren criterios de g\u00e9nero en las contrataciones del personal acad\u00e9mico y en el conocimiento que se genera.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante a\u00f1os, por ejemplo, los estudios farmacol\u00f3gicos se hicieron en ratas macho, porque no tienen ciclos hormonales y es m\u00e1s sencillo su an\u00e1lisis; sin embargo, si no se toma en cuenta esos aspectos, \u201cdejamos a la mitad de la humanidad fuera de los ensayos\u201d, agrega.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Todav\u00eda hay gente que al pensar en ciencia o en un jefe de grupo de investigaci\u00f3n, lo asocia con un var\u00f3n; mientras que, en ocasiones, a la maternidad o la feminidad no se les relaciona con un perfil de liderazgo, en este caso, acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A pesar de los estereotipos que a\u00fan se deben romper, y de los retos que persisten, \u201cdefinitivamente estamos mejor que antes\u201d, asevera la cient\u00edfica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ello coincide Menchaca Rocha, quien a\u00f1ade que no existe una diferencia biol\u00f3gica que impida a las mujeres estudiar los problemas cient\u00edficos m\u00e1s complejos o abstractos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por el contrario, llegan a ser m\u00e1s cuidadosas y sistem\u00e1ticas en sus trabajos. Se ha visto que en el mundo obtienen, en promedio, notas superiores; \u201cson mejores estudiantes que los varones\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con el experto, incrementar la participaci\u00f3n femenina en la ciencia o \u201cromper el techo de cristal\u201d (barreras invisibles basadas en prejuicios que a\u00fan les impiden acceder a altos cargos de responsabilidad laboral a pesar de su capacidad) requiere de acciones afirmativas: \u201chay que forzar las oportunidades para que se abran los caminos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los esfuerzos emprendidos para lograr la igualdad de g\u00e9nero en las disciplinas STEM tuvieron impacto al principio, de tal manera que las cifras mejoraron, pero despu\u00e9s parecen haberse estabilizado, alerta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El expresidente de la Academia Mexicana de Ciencias y exdirector del IF tambi\u00e9n llam\u00f3 la atenci\u00f3n en la baja presencia de ellas en las agrupaciones cient\u00edficas de diferentes naciones, incluso de pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la UNAM, resalta, es destacable que hay entidades que despu\u00e9s de d\u00e9cadas tienen a su primera mujer directora, en el IF llevamos dos seguidas; tambi\u00e9n contamos con la primera coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. \u201cTodav\u00eda no tenemos una rectora, pero podr\u00eda llegar pronto\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se equivoca quien dice que ellas no pueden dedicarse a la ciencia; hay matem\u00e1ticas, f\u00edsicas e ingenieras fant\u00e1sticas. \u201cCon empe\u00f1o y pasi\u00f3n, ustedes tambi\u00e9n pueden lograrlo. Dedicarse a lo que nos gusta genera felicidad. Esa decisi\u00f3n no tiene g\u00e9nero\u201d, afirma Arturo Menchaca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015, a fin de celebrar sus contribuciones en la materia y crear conciencia de que la ciencia y la igualdad de g\u00e9nero deben avanzar de la mano para abordar los principales desaf\u00edos del mundo. En 2026 lleva por tema \u201cDe la visi\u00f3n al impacto: redefiniendo STEM cerrando la brecha de g\u00e9nero\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ciencias<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Oscar Glenn<\/p>\n<p>https:\/\/oscarglenn.com\/32526\/La-ciencia-carece-de-g%C3%A9nero,-enfatizan-Mar%C3%ADa-Soledad-Funes-y-Arturo-Menchaca\/<br \/>\nLa ciencia carece de g\u00e9nero, enfatizan Mar\u00eda Soledad Funes y Arturo Menchaca<\/p>\n<p>Por Oscar Glenn\u00a0 09 Feb 2026\u00a0 CDMX<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Al celebrarse el 11 de febrero el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, comentan c\u00f3mo ellas han conseguido m\u00e1s presencia en este \u00e1mbito y las barreras que a\u00fan deben superar<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Es importante el avance que ha tenido la participaci\u00f3n femenina en la ciencia para lograr la igualdad de g\u00e9nero; no obstante, preocupa que ese proceso sea lento, consideraron la coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de la UNAM, Mar\u00eda Soledad Funes Arg\u00fcello; y el investigador em\u00e9rito del Instituto de F\u00edsica (IF) de esta casa de estudios, Arturo Menchaca Rocha.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con motivo del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, que se celebra el 11 de febrero, Mar\u00eda Soledad Funes refiere que, a nivel mundial, el porcentaje de cient\u00edficas es de 30 por ciento, es decir, bajo; y es algo que va a costar varios a\u00f1os remediar, pero lo esencial es que lo empecemos a hacer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En entrevista, Arturo Menchaca dice que estamos ante un proceso de transici\u00f3n que requiere mayor empuje para culminar con la paridad de g\u00e9nero en los espacios cient\u00edficos. \u201cLa presencia femenina es ya imparable\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con base en el documento Status and Trends of Women in Science. New Insights and Sectoral Perspectives (2025), de la UNESCO, a nivel mundial las j\u00f3venes tienen m\u00e1s probabilidades que los j\u00f3venes de matricularse en la educaci\u00f3n superior: 46 por ciento de ellas y 40 por ciento de ellos lo hacen en estudios avanzados dentro de los cinco a\u00f1os posteriores a la finalizaci\u00f3n de su educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin embargo, las mujeres representan solo 35 por ciento de los graduados en ciencias. Tambi\u00e9n constituyen una proporci\u00f3n baja de las personas investigadoras cient\u00edficas: una de cada tres a nivel mundial es mujer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para el organismo internacional \u201ccerrar la brecha de g\u00e9nero es importante no solo para la equidad, sino tambi\u00e9n para la calidad, la pertinencia y el impacto de la ciencia, la tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Superar barreras<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las mujeres, apunta Funes Arg\u00fcello, tenemos una perspectiva distinta a la de los hombres y, en ese sentido, cualquier trabajo o proyecto que se haga en conjunto va a ser m\u00e1s \u201cs\u00f3lido y robusto\u201d que si solo tenemos a unas u otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la Universidad realizamos un ejercicio consciente para captar esas vocaciones, por atraerlas a las distintas carreras STEM: ciencia (Science), Tecnolog\u00eda (Technology), Ingenier\u00eda (Engineering) y Matem\u00e1ticas (Mathematics).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En el Subsistema de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, subraya, tenemos menor representaci\u00f3n de mujeres en el \u00e1rea de f\u00edsica y matem\u00e1ticas; hay comunidades con 20 por ciento de personal acad\u00e9mico femenino. Ah\u00ed se trabaja con ah\u00ednco en fomentar vocaciones cient\u00edficas, establecer contacto con las ni\u00f1as para que se interesen y valoren que estudiar alguna de esas carreras es posible.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A decir de la universitaria, se requieren criterios de g\u00e9nero en las contrataciones del personal acad\u00e9mico y en el conocimiento que se genera.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante a\u00f1os, por ejemplo, los estudios farmacol\u00f3gicos se hicieron en ratas macho, porque no tienen ciclos hormonales y es m\u00e1s sencillo su an\u00e1lisis; sin embargo, si no se toma en cuenta esos aspectos, \u201cdejamos a la mitad de la humanidad fuera de los ensayos\u201d, agrega.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Todav\u00eda hay gente que al pensar en ciencia o en un jefe de grupo de investigaci\u00f3n, lo asocia con un var\u00f3n; mientras que, en ocasiones, a la maternidad o la feminidad no se les relaciona con un perfil de liderazgo, en este caso, acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A pesar de los estereotipos que a\u00fan se deben romper, y de los retos que persisten, \u201cdefinitivamente estamos mejor que antes\u201d, asevera la cient\u00edfica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ello coincide Menchaca Rocha, quien a\u00f1ade que no existe una diferencia biol\u00f3gica que impida a las mujeres estudiar los problemas cient\u00edficos m\u00e1s complejos o abstractos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por el contrario, llegan a ser m\u00e1s cuidadosas y sistem\u00e1ticas en sus trabajos. Se ha visto que en el mundo obtienen, en promedio, notas superiores; \u201cson mejores estudiantes que los varones\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con el experto, incrementar la participaci\u00f3n femenina en la ciencia o \u201cromper el techo de cristal\u201d (barreras invisibles basadas en prejuicios que a\u00fan les impiden acceder a altos cargos de responsabilidad laboral a pesar de su capacidad) requiere de acciones afirmativas: \u201chay que forzar las oportunidades para que se abran los caminos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los esfuerzos emprendidos para lograr la igualdad de g\u00e9nero en las disciplinas STEM tuvieron impacto al principio, de tal manera que las cifras mejoraron, pero despu\u00e9s parecen haberse estabilizado, alerta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El expresidente de la Academia Mexicana de Ciencias y exdirector del IF tambi\u00e9n llam\u00f3 la atenci\u00f3n en la baja presencia de ellas en las agrupaciones cient\u00edficas de diferentes naciones, incluso de pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En la UNAM, resalta, es destacable que hay entidades que despu\u00e9s de d\u00e9cadas tienen a su primera mujer directora, en el IF llevamos dos seguidas; tambi\u00e9n contamos con la primera coordinadora de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. \u201cTodav\u00eda no tenemos una rectora, pero podr\u00eda llegar pronto\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se equivoca quien dice que ellas no pueden dedicarse a la ciencia; hay matem\u00e1ticas, f\u00edsicas e ingenieras fant\u00e1sticas. \u201cCon empe\u00f1o y pasi\u00f3n, ustedes tambi\u00e9n pueden lograrlo. Dedicarse a lo que nos gusta genera felicidad. Esa decisi\u00f3n no tiene g\u00e9nero\u201d, afirma Arturo Menchaca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015, a fin de celebrar sus contribuciones en la materia y crear conciencia de que la ciencia y la igualdad de g\u00e9nero deben avanzar de la mano para abordar los principales desaf\u00edos del mundo. En 2026 lleva por tema \u201cDe la visi\u00f3n al impacto: redefiniendo STEM cerrando la brecha de g\u00e9nero\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Impulso Informativo<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"pM02wKphn8\"><p><a href=\"https:\/\/impulsoinformativo.net\/la-exposicion-los-grupos-y-otras-revueltas-artisticas-explora-los-vinculos-entre-estetica-y-politica\/\">La exposici\u00f3n\u00a0Los Grupos y otras revueltas art\u00edsticas\u00a0explora los v\u00ednculos entre est\u00e9tica y pol\u00edtica<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;La exposici\u00f3n\u00a0Los Grupos y otras revueltas art\u00edsticas\u00a0explora los v\u00ednculos entre est\u00e9tica y pol\u00edtica&#8221; &#8212; Impulso Informativo\" src=\"https:\/\/impulsoinformativo.net\/la-exposicion-los-grupos-y-otras-revueltas-artisticas-explora-los-vinculos-entre-estetica-y-politica\/embed\/#?secret=WcVYfQjwWO#?secret=pM02wKphn8\" data-secret=\"pM02wKphn8\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nLa exposici\u00f3n Los Grupos y otras revueltas art\u00edsticas explora los v\u00ednculos entre est\u00e9tica y pol\u00edtica<\/p>\n<p>Impulso Administrador<\/p>\n<p>02.09.2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Este fen\u00f3meno desafi\u00f3 el individualismo, las l\u00f3gicas del mercado del arte y vincul\u00f3 la creaci\u00f3n art\u00edstica con la conciencia pol\u00edtica, asever\u00f3 Leonardo Lomel\u00ed<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Es un proyecto de largo aliento entre el MUAC, el Instituto de Investigaciones Est\u00e9ticas y el posgrado en Historia del Arte de la UNAM, explic\u00f3 Tatiana Cuevas<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En la muestra confluyen investigaci\u00f3n, docencia, la pr\u00e1ctica curatorial y el debate cr\u00edtico en torno al arte contempor\u00e1neo, expres\u00f3 Ang\u00e9lica Vel\u00e1zquez Guadarrama<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gran parte de esta revoluci\u00f3n art\u00edstica se gest\u00f3 en las aulas de esta Universidad: Fernanda Dichi<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>9 febrero 2026.-El rector de la UNAM, Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, inaugur\u00f3 la exposici\u00f3n Los Grupos y otras revueltas art\u00edsticas. Redes y colectividades en M\u00e9xico, 1976-1985, que recupera el llamado fen\u00f3meno de \u201cLos Grupos\u201d el cual surgi\u00f3 en los a\u00f1os 70, como respuesta a un clima de represi\u00f3n estatal y transformaci\u00f3n radical de los lenguajes art\u00edsticos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La muestra \u201cexplora los v\u00ednculos entre est\u00e9tica y pol\u00edtica, pues las formas de protesta y las pr\u00e1cticas culturales de la \u00e9poca abrieron nuevas maneras de concebir lo p\u00fablico y de redefinir los significados de democracia, justicia y libertad\u201d, enfatiz\u00f3 el rector en el Museo Universitario Arte Contempor\u00e1neo (MUAC).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Asimismo, resalt\u00f3 que la Universidad se consolid\u00f3 como un espacio estrat\u00e9gico de cr\u00edtica, donde la defensa de la autonom\u00eda se asumi\u00f3 como condici\u00f3n indispensable para generar saberes, sensibilidad y horizontes alternativos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Acompa\u00f1ado por los coordinadores de Difusi\u00f3n Cultural y de Humanidades, Rosa Beltr\u00e1n \u00c1lvarez y Miguel Armando L\u00f3pez Leyva, respectivamente; y el curador adjunto del MUAC, Jaime Gonz\u00e1lez Sol\u00eds, el rector de la Universidad Nacional agreg\u00f3 que el fen\u00f3meno de \u201cLos Grupos\u201d desafi\u00f3 el individualismo, cuestion\u00f3 de ra\u00edz las l\u00f3gicas del mercado del arte y vincul\u00f3 de manera expl\u00edcita la creaci\u00f3n art\u00edstica con la conciencia y la responsabilidad pol\u00edtica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En M\u00e9xico surgieron m\u00e1s de una decena de estas agrupaciones como Proceso Pent\u00e1gono, Tepito Arte Ac\u00e1, Grupo Mira, No-Grupo y Polvo de Gallina Negra, este \u00faltimo considerado el primer colectivo de arte feminista en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cLos Grupos nos recuerda que el arte es instrumento de transformaci\u00f3n social y que la cooperaci\u00f3n no diluye la creatividad; por el contrario, la amplifica. Tambi\u00e9n nos invita a articular el arte y la cultura con la justicia social, a reconocer el papel de las instituciones de educaci\u00f3n superior en la edificaci\u00f3n de sociedades democr\u00e1ticas, incluyentes y plurales, y a recordar que las manifestaciones art\u00edsticas han sido \u2014y seguir\u00e1n siendo\u2014 un territorio de resistencia y esperanza. Nos impulsa a imaginar las formas de organizaci\u00f3n que resultan pertinentes y necesarias, tanto para el presente como para el futuro\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lomel\u00ed Vanegas subray\u00f3 que la exposici\u00f3n es resultado de a\u00f1os de trabajo intelectual y riguroso, desarrollado de manera conjunta por el MUAC, el Instituto de Investigaciones Est\u00e9ticas y la s\u00e9ptima generaci\u00f3n de la Maestr\u00eda en Historia del Arte de nuestra casa de estudios.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Previamente, la directora general de Artes Visuales y del MUAC, Tatiana Cuevas, resalt\u00f3 que esta actividad muestra la investigaci\u00f3n, el di\u00e1logo y colaboraci\u00f3n entre las tres entidades universitarias, y que es un proyecto que sostiene s\u00f3lidamente los tres ejes sustantivos de la UNAM: investigaci\u00f3n, educaci\u00f3n y difusi\u00f3n de la cultura.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cLos Grupos y otras revueltas art\u00edsticas enfatiza las contribuciones de la educaci\u00f3n superior \u2014y en particular de la UNAM\u2014 en el desarrollo del campo art\u00edstico en M\u00e9xico durante un periodo marcado por la agitaci\u00f3n pol\u00edtica y social. En este sentido, el reconocimiento y agradecimiento m\u00e1s importante de este proyecto est\u00e1 destinado al trabajo y acompa\u00f1amiento de las y los artistas que formaron parte de los grupos y colectividades que transformaron radicalmente la producci\u00f3n, circulaci\u00f3n y distribuci\u00f3n del arte durante el periodo que aborda esta exposici\u00f3n, ratificando, entonces y ahora, las posibilidades de enunciaci\u00f3n y lucha desde el arte\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De igual forma, la directora del Instituto de Investigaciones Est\u00e9ticas, Ang\u00e9lica Vel\u00e1zquez Guadarrama, remarc\u00f3 que confluyen investigaci\u00f3n, docencia, pr\u00e1ctica curatorial y el debate cr\u00edtico en torno al arte contempor\u00e1neo. Presenta momentos claves de cohesi\u00f3n y de redes de colaboraci\u00f3n entre agrupaciones art\u00edsticas que cuestionaron las l\u00f3gicas sociales, institucionales y pol\u00edticas en un contexto convulso, autoritario y represivo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La exposici\u00f3n sit\u00faa frente a preguntas urgentes como qu\u00e9 significa hoy trabajar en grupo y c\u00f3mo pensar nuevas l\u00f3gicas organizativas desde la cultura y la universidad p\u00fablica que posibiliten otras formas de acci\u00f3n pol\u00edtica. \u201cInvita a reflexionar, a pensar en nuevas estrategias, a la luz de un presente marcado por los conflictos pol\u00edticos, las luchas identitarias, las violencias urbanas, la crisis clim\u00e1tica y los reg\u00edmenes de control e hipervigilancia digital que nos exigen posicionarnos y repensar el arte desde la urgencia y la transformaci\u00f3n\u201d, reiter\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En representaci\u00f3n de los investigadores y curadores, Fernanda Dichi, alumna de la Maestr\u00eda en Historia del Arte, indic\u00f3 que el proyecto de la exposici\u00f3n fue realizado durante el proceso de su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y tiene como objetivo la revisi\u00f3n y reflexi\u00f3n de las producciones de 25 agrupaciones art\u00edsticas, que a trav\u00e9s de nuevos lenguajes respondieron a un contexto de urgencias como los movimientos estudiantiles, obreros, agrarios, la represi\u00f3n y violencia del Estado mexicano, las dictaduras en Am\u00e9rica Latina y la lucha feminista.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cLa pertinencia e importancia de realizar este proyecto dentro de nuestra Universidad recae en que una gran parte de esta revoluci\u00f3n art\u00edstica se gest\u00f3 dentro de sus aulas, siendo esta resultado del \u00edmpetu de estudiantes y profesores que cuestionaron las estructuras anquilosadas del sistema educativo art\u00edstico e impulsaron nuevas pedagog\u00edas que se caracterizaron por el di\u00e1logo continuo, la experimentaci\u00f3n y la horizontalidad\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Grupo Marmor<\/p>\n<p>https:\/\/grupomarmor.com.mx\/2026\/02\/09\/adultos-mayores-de-50-anos-no-necesitan-vacuna-contra-el-sarampion-dice-la-unam\/<br \/>\nAdultos mayores de 50 a\u00f1os no necesitan vacuna contra el sarampi\u00f3n, dice la UNAM<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>9 febrero, 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El repunte de casos de sarampi\u00f3n en M\u00e9xico ha encendido las alertas sanitarias, pero los expertos de la UNAM aclaran que las personas mayores de 50 a\u00f1os generalmente no necesitan vacunarse. Esto se debe a que durante su infancia la transmisi\u00f3n del virus era alta y la mayor\u00eda probablemente contrajo la enfermedad, desarrollando inmunidad natural.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La vacuna triple viral (SPR o MMR), que protege contra sarampi\u00f3n, rub\u00e9ola y paperas, sigue siendo fundamental para menores de 50 a\u00f1os que no tengan el esquema completo o no puedan comprobarlo. Dos dosis, a los 12 meses y a los seis a\u00f1os, son esenciales para prevenir contagios y complicaciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, ciertos grupos no deben vacunarse sin supervisi\u00f3n m\u00e9dica: personas con alergias graves, embarazadas, inmunodeprimidos, quienes hayan recibido transfusiones recientes o ciertas vacunas, y pacientes con antecedentes de convulsiones o consumo de medicamentos espec\u00edficos. En caso de brotes o viajes internacionales, se recomienda consultar al m\u00e9dico sobre la necesidad de dosis de refuerzo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Diario Cambio 22<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"oaKDV4WIeU\"><p><a href=\"https:\/\/diariocambio22.mx\/jovenes-de-la-unam-aprenden-mas-cultura-en-memes-y-redes-que-en-conferencias-revela-estudio\/\">J\u00f3venes de la UNAM Aprenden M\u00e1s Cultura en Memes y Redes que en Conferencias, Revela Estudio<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;J\u00f3venes de la UNAM Aprenden M\u00e1s Cultura en Memes y Redes que en Conferencias, Revela Estudio&#8221; &#8212; Diario Cambio 22 - Pen\u00ednsula Libre\" src=\"https:\/\/diariocambio22.mx\/jovenes-de-la-unam-aprenden-mas-cultura-en-memes-y-redes-que-en-conferencias-revela-estudio\/embed\/#?secret=ZlzW6nIOz8#?secret=oaKDV4WIeU\" data-secret=\"oaKDV4WIeU\" width=\"500\" height=\"282\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><br \/>\nJ\u00f3venes de la UNAM Aprenden M\u00e1s Cultura en Memes y Redes que en Conferencias, Revela Estudio<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>9 Feb. 2026<\/p>\n<p>Redacci\u00f3n \/ CAMBIO 22<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Durante a\u00f1os, la idea de \u201caprender cultura\u201d estuvo asociada a bibliotecas silenciosas, auditorios llenos y conferencias magistrales. Pero para miles de estudiantes de bachillerato de la UNAM, esa imagen ya no describe su realidad. Hoy, el aprendizaje ocurre en redes sociales, en grupos de WhatsApp, en memes compartidos y en la convivencia diaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esa es una de las conclusiones centrales del estudio Cultura, \u00bfqu\u00e9 es, d\u00f3nde vive y c\u00f3mo se consume?, una investigaci\u00f3n socioantropol\u00f3gica impulsada por Cultura UNAM que analiz\u00f3 c\u00f3mo las juventudes se relacionan con la cultura dentro y fuera de la escuela. Los resultados son claros: el \u00e1mbito digital no es un complemento, sino un territorio cultural en s\u00ed mismo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>De acuerdo con el estudio, los j\u00f3venes afirmaron que aprenden m\u00e1s sobre cultura mediante memes, redes sociales y din\u00e1micas cotidianas que asistiendo a conferencias o actividades formales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los estudiantes crearon un mapa cultural muy distinto al que imaginan las instituciones<\/p>\n<p>El diagn\u00f3stico no se bas\u00f3 en percepciones aisladas. Bit\u00e1cora Social dise\u00f1\u00f3 un cuestionario digital para profundizar en h\u00e1bitos, barreras y significados culturales. Participaron 2,940 estudiantes de los 14 planteles de bachillerato de la UNAM, nueve de la ENP y cinco del CCH, con una muestra compuesta por 49.70% hombres y 47.22% mujeres .<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s del cuestionario, el estudio incluy\u00f3 70 entrevistas semiestructuradas, 14 registros etnogr\u00e1ficos y conversaciones con docentes y promotores culturales. El objetivo es entender c\u00f3mo viven realmente la cultura, no c\u00f3mo se supone que deber\u00edan consumirla. El resultado rompi\u00f3 varios supuestos institucionales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para las juventudes, la cultura es convivencia, identidad y participaci\u00f3n activa<\/p>\n<p>Cuando se les pregunt\u00f3 qu\u00e9 significa cultura, la mayor\u00eda no habl\u00f3 de museos o patrimonio hist\u00f3rico. Las categor\u00edas m\u00e1s frecuentes fueron \u201cidentidad y comunidad\u201d (26.35%) y \u201ctradici\u00f3n y costumbres\u201d (26.01%), seguidas por \u201cexpresi\u00f3n art\u00edstica y creativa\u201d (19.58%) . Es decir, la cultura se entiende m\u00e1s como algo que se vive con otros que como algo que se observa desde una butaca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El propio informe subraya que los estudiantes no conciben la cultura como un producto terminado ni como una oferta institucional que se consume pasivamente, sino como un proceso en el que quieren participar, experimentar y apropiarse de los contenidos. Ah\u00ed encajan los memes, que son piezas breves, colectivas, reinterpretables y totalmente insertadas en la vida diaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Distancia, tiempo y formatos r\u00edgidos explican por qu\u00e9 m\u00e1s de la mitad casi nunca asiste a eventos culturales<\/p>\n<p>El problema no es falta de inter\u00e9s, sino de accesibilidad. Seg\u00fan los hallazgos, 39.76% de los encuestados se\u00f1al\u00f3 la distancia y el transporte como principal obst\u00e1culo para acudir a actividades culturales, mientras 37.23% mencion\u00f3 la falta de tiempo. El 51.3% rara vez asiste a un evento programado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En ese contexto, los espacios digitales se vuelven la alternativa natural pues est\u00e1n disponibles todo el tiempo, no cuestan traslado y permiten interacci\u00f3n inmediata. Un meme compartido en segundos puede generar conversaci\u00f3n, referencia hist\u00f3rica o cr\u00edtica social sin necesidad de log\u00edstica institucional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>M\u00e1s que \u201cllevar\u201d a los j\u00f3venes a auditorios, el estudio sugiere integrar sus pr\u00e1cticas cotidianas: redes sociales, formatos breves, humor y participaci\u00f3n colaborativa. Normalizar la cultura como parte de la experiencia diaria, no como un evento extraordinario. La cultura, al menos para ellos, ya no vive en el escenario. Vive en el feed.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DIRECCI\u00d3N GENERAL DE COMUNICACI\u00d3N SOCIAL COORDINACI\u00d3N DE S\u00cdNTESIS Y MONITOREO &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_regular_price":[],"currency_symbol":[],"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1585","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-monitoreo-web"],"post_slider_layout_featured_media_urls":{"thumbnail":"","post_slider_layout_landscape_large":"","post_slider_layout_portrait_large":"","post_slider_layout_square_large":"","post_slider_layout_landscape":"","post_slider_layout_portrait":"","post_slider_layout_square":"","full":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1585","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1585"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1585\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1586,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1585\/revisions\/1586"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1585"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1585"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.247.232\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1585"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}